「うそはいけません」と教えるだけの授業になっていませんか。この記事では、題名の「あのね」ということばを読み解く切り口で、うそをついたあとの自分の心に目を向ける授業の流れを図で紹介します。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『あのね』（小学1年・道徳／正直、誠実）
- あらすじ：チッチは落ちていた赤い車を借り、さがしていたトービーに「しらない！」とうそをつきます。「あのね」の先が言えず、むねがちくちく。あやまると、トービーもじつはうそをついていたと打ち明けます。
- ねらい：うそはしかられるからだめ → 正直に言うと心がかるくなる。うそは相手だけでなく、自分の心も苦しめる
- おすすめの発問：「あのね」のあとに、チッチは何を言いたかった？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
あのねのあらすじ（どんなお話？）
チッチは落ちていた赤い車を借り、さがしていたトービーに「しらない！」とうそをつきます。「あのね」の先が言えず、むねがちくちく。あやまると、トービーもじつはうそをついていたと打ち明けます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は、うそはしかられるからいけないものです。授業の後は、ちくちくは本当のことを言いたい自分の心から来ていて、正直に言うと心が軽くなると実感できることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面を区切って聞くと、うそを反省する話になりがちです。題名の「あのね」は、本当のことを言おうとして言えない心のゆれそのもの。その先のことばを想像すると、正直でいたい心が見えてきます。
4コマで見る「けずり器」
だれにも見られていなくても、言い出せない間はむねが重いものです。友だちのひと押しで「あのね」が言えたとき、そらの心は軽くなりました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に正直、誠実の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 題名の「あのね」は、言いかけて言えない心
- ちくちくは、正直でいたい自分の心の声
- 正直に言うと、心がかるくなる
『あのね』のよくある質問
Q. 『あのね』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学1年の道徳の教材で、内容項目は「正直、誠実」です。
Q. 『あのね』のあらすじは？
A. チッチは落ちていた赤い車を借り、さがしていたトービーに「しらない！」とうそをつきます。「あのね」の先が言えず、むねがちくちく。あやまると、トービーもじつはうそをついていたと打ち明けます。
Q. 『あのね』の授業のねらいは？
A. うそはしかられるからだめという考えから、正直に言うと心がかるくなるという考えへ深めることです。授業の前は、うそはしかられるからいけないものです。授業の後は、ちくちくは本当のことを言いたい自分の心から来ていて、正直に言うと心が軽くなると実感できることがゴールです。
Q. 『あのね』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「「あのね」のあとに、チッチは何を言いたかった？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面を区切って聞くと、うそを反省する話になりがちです。題名の「あのね」は、本当のことを言おうとして言えない心のゆれそのもの。その先のことばを想像すると、正直でいたい心が見えてきます。
Q. 『あのね』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に正直、誠実の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
