努力の授業が「がんばろう」や「家族のため」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、よくある失敗を手がかりに、うんていに向かうななちゃんのお話と授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『やればできるんだ』（小学1年・道徳／希望と勇気、努力と強い意志）
- あらすじ：ななちゃんは、なかなかできなかったうんていにくり返しちょうせんします。うまくいかない日が続いても練習をやめず、少しずつ手が前に進むようになり、やがて最後までわたりきることができました。
- ねらい：がんばる＝ほめられるため → できるようになりたい願いが続ける力。自分の「できるようになりたい」が、つらくても続ける心をささえる
- おすすめの発問：「家族のため」だけで、つらい練習は続く？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
やればできるんだのあらすじ（どんなお話？）
ななちゃんは、なかなかできなかったうんていにくり返しちょうせんします。うまくいかない日が続いても練習をやめず、少しずつ手が前に進むようになり、やがて最後までわたりきることができました。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「ほめられるからがんばる」という外からの理由です。授業の後は、自分自身の「できるようになりたい」という願いが続ける力になると気づけることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、気持ちの上がり下がりを追って終わりがちです。「家族のため」だけで止めずに問い返すと、ななちゃん自身の願いへと子どもの考えが向かいます。
4コマで見る「さかあがり」
ごほうびより強いのは、自分の「できるようになりたい」という願いです。ななちゃんのうんていを、休み時間のさかあがりに置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右にがんばり続ける心をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。子どもの言葉への言いかえ方はnoteでくわしく紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ １年『やればできるんだ』【希望と勇気、努力と強い意志】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「家族のため」で止めるのはよくある失敗
- 続ける力は、自分の願いから生まれる
- 場面発問より、続けた理由を問い返す
『やればできるんだ』のよくある質問
Q. 『やればできるんだ』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学1年の道徳の教材で、内容項目は「希望と勇気、努力と強い意志」です。
Q. 『やればできるんだ』のあらすじは？
A. ななちゃんは、なかなかできなかったうんていにくり返しちょうせんします。うまくいかない日が続いても練習をやめず、少しずつ手が前に進むようになり、やがて最後までわたりきることができました。
Q. 『やればできるんだ』の授業のねらいは？
A. がんばる＝ほめられるためという考えから、できるようになりたい願いが続ける力という考えへ深めることです。授業の前は「ほめられるからがんばる」という外からの理由です。授業の後は、自分自身の「できるようになりたい」という願いが続ける力になると気づけることがゴールです。
Q. 『やればできるんだ』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「「家族のため」だけで、つらい練習は続く？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、気持ちの上がり下がりを追って終わりがちです。「家族のため」だけで止めずに問い返すと、ななちゃん自身の願いへと子どもの考えが向かいます。
Q. 『やればできるんだ』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右にがんばり続ける心をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。子どもの言葉への言いかえ方はnoteでくわしく紹介しています。
