「自由には責任がともなう」という決まり文句で授業が終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、合宿の三つのやり方をくらべて、本当の自由とは何かを考える授業の流れを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『大空に飛び立つ鳥』（小学6年・道徳／善悪の判断、自律、自由と責任）
- あらすじ：卒業式の絵をかきながら、景子は子ども会のスキー合宿を思い出します。きまりでしばった去年も、自由にまかせた今年も、うまくいきませんでした。ミーティングで守が提案すると、みんなが声をかけ合い、楽しい合宿になります。
- ねらい：自由＝好きなことをする → 自分で考え責任をもつから本当の自由。自分で判断し、まわりも考えて動けるとき、自由は楽しいものになる
- おすすめの発問：去年・今年・ミーティング後いちばん自由なのはどれ？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
大空に飛び立つ鳥のあらすじ（どんなお話？）
卒業式の絵をかきながら、景子は子ども会のスキー合宿を思い出します。きまりでしばった去年も、自由にまかせた今年も、うまくいきませんでした。ミーティングで守が提案すると、みんなが声をかけ合い、楽しい合宿になります。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「自由＝何でも好きにできること」という考えです。授業の後は、本当の自由は自分で判断し、責任をもって行動するからこそ味わえると気づくのがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、きまりか自由かの二択になりがちです。三つをくらべると、変わったのはやり方ではなく、自由を受け取るみんなの心だと見えてきます。
4コマで見る「先生のいない自習」
先生がいないから自由、ではありません。自分たちで考えて動けたとき、自習の時間は気持ちのよい自由な時間になります。
板書計画は3つのエリア
左に「自由と聞いて思いうかぶこと」、中央に合宿が楽しくなったわけ、右に本当の自由のとらえ直しを書きます。くわしい板書と問い返しはnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ６年『大空に飛び立つ鳥』【善悪の判断、自律、自由と責任】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「自由には責任」の決まり文句で終わらない
- 三つのやり方をくらべ、変わったのは心
- 本当の自由は、自分で判断し責任をもつこと
『大空に飛び立つ鳥』のよくある質問
Q. 『大空に飛び立つ鳥』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学6年の道徳の教材で、内容項目は「善悪の判断、自律、自由と責任」です。
Q. 『大空に飛び立つ鳥』のあらすじは？
A. 卒業式の絵をかきながら、景子は子ども会のスキー合宿を思い出します。きまりでしばった去年も、自由にまかせた今年も、うまくいきませんでした。ミーティングで守が提案すると、みんなが声をかけ合い、楽しい合宿になります。
Q. 『大空に飛び立つ鳥』の授業のねらいは？
A. 自由＝好きなことをするという考えから、自分で考え責任をもつから本当の自由という考えへ深めることです。授業の前は「自由＝何でも好きにできること」という考えです。授業の後は、本当の自由は自分で判断し、責任をもって行動するからこそ味わえると気づくのがゴールです。
Q. 『大空に飛び立つ鳥』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「去年・今年・ミーティング後いちばん自由なのはどれ？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、きまりか自由かの二択になりがちです。三つをくらべると、変わったのはやり方ではなく、自由を受け取るみんなの心だと見えてきます。
Q. 『大空に飛び立つ鳥』の板書計画は？
A. 左に「自由と聞いて思いうかぶこと」、中央に合宿が楽しくなったわけ、右に本当の自由のとらえ直しを書きます。くわしい板書と問い返しはnoteで紹介しています。
