『最後のおくり物』を読んで、子どもが「いい話だった」で満足してしまう、となやんでいませんか。この記事では、「もしジョルジュが名乗っていたら」という切り口で、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『最後のおくり物』（小学6年・道徳／親切、思いやり）
- あらすじ：俳優を夢見るロベーヌは、お金がなく、養成所の練習を窓から見ていました。やがてドアの前に月謝代のお金と手紙が置かれるようになります。ある日お金がとだえ、倒れて亡くなったジョルジュさんが持っていた手紙が見つかります。
- ねらい：思いやり＝やさしい気持ち → 思いやりは行動。気づかれなくても伝わる。相手の立場に立って動く心は、気づかれなくてもきっと伝わる
- おすすめの発問：もしジョルジュが名乗って渡していたら？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：元小学校教師（16年）。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開
最後のおくり物のあらすじ（どんなお話？）
俳優を夢見るロベーヌは、お金がなく、養成所の練習を窓から見ていました。やがてドアの前に月謝代のお金と手紙が置かれるようになります。ある日お金がとだえ、倒れて亡くなったジョルジュさんが持っていた手紙が見つかります。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「思いやり＝やさしい気持ち」という理解です。授業の後は、思いやりは相手の立場に立った行動であり、自分を犠牲にしてまで相手を思う心は、気づかれなくても伝わると気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに気持ちを聞くと、感動して満足しがちです。「もし名乗っていたら」と考えると、正体をかくした理由から、相手の立場に立つ思いやりの中身が見えてきます。
4コマで見る「だれかの消しゴム」
名乗らない親切は、相手に気をつかわせないための思いやりでもあります。気づかれなくても、相手の立場に立った行動は、ちゃんと心に届きます。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に思いやりの意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ６年『最後のおくり物』【親切、思いやり】の指導案と発問はこうする！
この指導案シリーズは、この2年で延べ4,300人以上の先生を支えています。
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「もし名乗っていたら」で理由に目を向ける
- 思いやりは、相手の立場に立った行動
- 気づかれなくても、相手を思う心は伝わる
『最後のおくり物』のよくある質問
Q. 『最後のおくり物』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学6年の道徳の教材で、内容項目は「親切、思いやり」です。
Q. 『最後のおくり物』のあらすじは？
A. 俳優を夢見るロベーヌは、お金がなく、養成所の練習を窓から見ていました。やがてドアの前に月謝代のお金と手紙が置かれるようになります。ある日お金がとだえ、倒れて亡くなったジョルジュさんが持っていた手紙が見つかります。
Q. 『最後のおくり物』の授業のねらいは？
A. 思いやり＝やさしい気持ちという考えから、思いやりは行動。気づかれなくても伝わるという考えへ深めることです。授業の前は「思いやり＝やさしい気持ち」という理解です。授業の後は、思いやりは相手の立場に立った行動であり、自分を犠牲にしてまで相手を思う心は、気づかれなくても伝わると気づくことがゴールです。
Q. 『最後のおくり物』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「もしジョルジュが名乗って渡していたら？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに気持ちを聞くと、感動して満足しがちです。「もし名乗っていたら」と考えると、正体をかくした理由から、相手の立場に立つ思いやりの中身が見えてきます。
Q. 『最後のおくり物』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に思いやりの意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
