式で歌う校歌、子どもは意味を考えずに声を出していませんか。この記事では、「もし校歌がなかったら」という切り口で、教材の流れと授業のゴール、発問のコツを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『わたしたちの校歌』（小学2年・道徳／よりよい学校生活、集団生活の充実）
- あらすじ：校長先生が教室でお話をしてくれます。学校の願いがこめられ、入学式や卒業式で歌う歌、それは校歌でした。「わたし」はいっしょに歌いながら、校歌にこめられた願いを考えます。
- ねらい：校歌＝覚えて歌うもの → 校歌はたくさんの人の思い。歌わされている歌から、思いのこもった自分たちの歌へ
- おすすめの発問：もし校歌がなかったら、何がこまるだろう？
- 板書：左「校歌のことば」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：元小学校教師（16年）。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開
わたしたちの校歌のあらすじ（どんなお話？）
校長先生が教室でお話をしてくれます。学校の願いがこめられ、入学式や卒業式で歌う歌、それは校歌でした。「わたし」はいっしょに歌いながら、校歌にこめられた願いを考えます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前、校歌は「覚えて歌うもの」です。授業の後は、たくさんの人の思いがこめられた自分たちの歌だと見方が変わり、学校を大切に思う気持ちにつながることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、気持ちのことばだけで終わりがちです。「もし校歌がなかったら」と考えると、校歌がどんな役目をもっているのかを、子どもが自分の学校と重ねて考えはじめます。
4コマで見る「うちの校歌」
意味を知らずに歌っていた校歌も、ことばにこめられた願いを知ると、ちがって聞こえます。自分の学校の校歌を使うと、2年生でも先人の思いを身近に感じられます。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に校歌にある言葉、中央に中心発問での話し合い、右に校歌にこめられた思いをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書計画はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
この指導案シリーズは、この2年で延べ4,300人以上の先生を支えています。
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 校長先生のお話から校歌の意味に気づく
- 校歌は、たくさんの人の思いがこもった歌
- 「もしなかったら」で校歌の役目を問う
『わたしたちの校歌』のよくある質問
Q. 『わたしたちの校歌』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学2年の道徳の教材で、内容項目は「よりよい学校生活、集団生活の充実」です。
Q. 『わたしたちの校歌』のあらすじは？
A. 校長先生が教室でお話をしてくれます。学校の願いがこめられ、入学式や卒業式で歌う歌、それは校歌でした。「わたし」はいっしょに歌いながら、校歌にこめられた願いを考えます。
Q. 『わたしたちの校歌』の授業のねらいは？
A. 校歌＝覚えて歌うものという考えから、校歌はたくさんの人の思いという考えへ深めることです。授業の前、校歌は「覚えて歌うもの」です。授業の後は、たくさんの人の思いがこめられた自分たちの歌だと見方が変わり、学校を大切に思う気持ちにつながることがゴールです。
Q. 『わたしたちの校歌』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「もし校歌がなかったら、何がこまるだろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、気持ちのことばだけで終わりがちです。「もし校歌がなかったら」と考えると、校歌がどんな役目をもっているのかを、子どもが自分の学校と重ねて考えはじめます。
Q. 『わたしたちの校歌』の板書計画は？
A. 板書は、左に校歌にある言葉、中央に中心発問での話し合い、右に校歌にこめられた思いをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書計画はnoteで紹介しています。
