家族の授業を「お手伝いをしよう」でまとめてしまい、もやもやしていませんか。この記事では、だいすけとお母さんの二つのせいきゅう書をくらべて、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『お母さんのせいきゅう書』（小学3年・道徳／家族愛、家庭生活の充実）
- あらすじ：だいすけは、お手伝いの代金として合計400円のせいきゅう書をお母さんにわたします。お母さんはお金といっしょに、合計0円のせいきゅう書をわたしました。それを見ただいすけの目には、なみだがうかびます。
- ねらい：家族＝何かをしてくれる人 → 家族はお金ではかれない思い。0円にこめられた思いに気づき、育ててくれた家族の目線に立つ
- おすすめの発問：400円と0円、ねうちがあるのはどっち？
- 板書：左「二つのせいきゅう書」・中央「なぜ0円をわたした？」・右「キーワード」の3分割
書いた人：元小学校教師（16年）。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開
お母さんのせいきゅう書のあらすじ（どんなお話？）
だいすけは、お手伝いの代金として合計400円のせいきゅう書をお母さんにわたします。お母さんはお金といっしょに、合計0円のせいきゅう書をわたしました。それを見ただいすけの目には、なみだがうかびます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は、家族を「何かをしてくれる人」ととらえがちです。授業の後は、0円の中にお金では返せない思いがあると気づき、家族の見方が深まることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、だいすけの反省だけで終わりがちです。二つのせいきゅう書をくらべると、0円にこめられたお母さんの思いを、子どもがお話全体から考えはじめます。
4コマで見る「家の0円」
してもらっていることの多くは、お金にかえられません。それに気づくと、お手伝いの意味も変わります。お話の0円のせいきゅう書を、家の場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に二つのせいきゅう書を並べ、中央で0円をわたしたわけを話し合い、右に家族を考えるキーワードをまとめる3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ３年『お母さんのせいきゅう書』の指導案と発問はこうする！
この指導案シリーズは、この2年で延べ4,300人以上の先生を支えています。
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 400円と0円をくらべると、思いが見える
- 家族は、お金ではかれない思いでつながる
- 反省だけでなく、なみだの意味を問う
『お母さんのせいきゅう書』のよくある質問
Q. 『お母さんのせいきゅう書』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学3年の道徳の教材で、内容項目は「家族愛、家庭生活の充実」です。
Q. 『お母さんのせいきゅう書』のあらすじは？
A. だいすけは、お手伝いの代金として合計400円のせいきゅう書をお母さんにわたします。お母さんはお金といっしょに、合計0円のせいきゅう書をわたしました。それを見ただいすけの目には、なみだがうかびます。
Q. 『お母さんのせいきゅう書』の授業のねらいは？
A. 家族＝何かをしてくれる人という考えから、家族はお金ではかれない思いという考えへ深めることです。授業の前は、家族を「何かをしてくれる人」ととらえがちです。授業の後は、0円の中にお金では返せない思いがあると気づき、家族の見方が深まることがゴールです。
Q. 『お母さんのせいきゅう書』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「400円と0円、ねうちがあるのはどっち？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、だいすけの反省だけで終わりがちです。二つのせいきゅう書をくらべると、0円にこめられたお母さんの思いを、子どもがお話全体から考えはじめます。
Q. 『お母さんのせいきゅう書』の板書計画は？
A. 板書は、左に二つのせいきゅう書を並べ、中央で0円をわたしたわけを話し合い、右に家族を考えるキーワードをまとめる3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
