感動の授業が「感動しました」の感想で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、人物画や花の絵と杉山をくらべる切り口で、豊田さんの生き方と授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『杉山の声を聞く画家ー豊田三郎ー』（小学6年・道徳／感動）
- あらすじ：福井の農家に生まれた豊田さんは、親に反対されても絵を学び続け、故郷の杉山をかくようになります。かく前には必ず杉に帽子を取って頭を下げました。81歳で国際的な大賞を受け、107歳で亡くなるまで自然をかき続けました。
- ねらい：感動＝言葉で説明できるもの → 感動はなぜ心が動くかを味わう。感動はまとめなくていい。なぜ心が動くのかを考えることに価値がある
- おすすめの発問：人物画や花の絵と、杉山の絵何がちがうのだろう？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：元小学校教師（16年）。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開
杉山の声を聞く画家ー豊田三郎ーのあらすじ（どんなお話？）
福井の農家に生まれた豊田さんは、親に反対されても絵を学び続け、故郷の杉山をかくようになります。かく前には必ず杉に帽子を取って頭を下げました。81歳で国際的な大賞を受け、107歳で亡くなるまで自然をかき続けました。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「感動した」という感想で終わりがちです。授業の後は、感動は無理に言葉でまとめなくてよく、なぜ心が動くのかを考えること自体に価値があると気づくことがゴールです。余韻を残して終わる授業を目指します。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、豊田さんをほめて終わりがちです。ほかの絵とくらべると、なぜ杉山でなければならなかったのかが問いになり、心が動くわけを子どもが考えはじめます。
4コマで見る「いつもの景色」
感動は、特別な場所だけでなく、いつもの景色の中にもあります。言葉でうまく説明できなくても、心が動いたその瞬間を大切にしたい、というのがこの授業の考え方です。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に感動の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ６年『杉山の声を聞く画家ー豊田三郎ー』【感動】の指導案と発問はこうする！
この指導案シリーズは、この2年で延べ4,300人以上の先生を支えています。
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- ほかの絵とくらべて、杉山を選んだわけを問う
- 感動は、無理に言葉でまとめなくていい
- なぜ心が動くのかを考えることに価値がある
『杉山の声を聞く画家ー豊田三郎ー』のよくある質問
Q. 『杉山の声を聞く画家ー豊田三郎ー』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学6年の道徳の教材で、内容項目は「感動」です。
Q. 『杉山の声を聞く画家ー豊田三郎ー』のあらすじは？
A. 福井の農家に生まれた豊田さんは、親に反対されても絵を学び続け、故郷の杉山をかくようになります。かく前には必ず杉に帽子を取って頭を下げました。81歳で国際的な大賞を受け、107歳で亡くなるまで自然をかき続けました。
Q. 『杉山の声を聞く画家ー豊田三郎ー』の授業のねらいは？
A. 感動＝言葉で説明できるものという考えから、感動はなぜ心が動くかを味わうという考えへ深めることです。授業の前は「感動した」という感想で終わりがちです。授業の後は、感動は無理に言葉でまとめなくてよく、なぜ心が動くのかを考えること自体に価値があると気づくことがゴールです。余韻を残して終わる授業を目指します。
Q. 『杉山の声を聞く画家ー豊田三郎ー』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「人物画や花の絵と、杉山の絵何がちがうのだろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、豊田さんをほめて終わりがちです。ほかの絵とくらべると、なぜ杉山でなければならなかったのかが問いになり、心が動くわけを子どもが考えはじめます。
Q. 『杉山の声を聞く画家ー豊田三郎ー』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に感動の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
