道徳の授業がウマイ先生は、他の授業もウマイ！

こんにちは。 今日は、 『道徳の授業がウマイ先生は、他の授業もウマイ！』 このテーマでお話しします。 私が「道徳はオモロイ！」のテーマを掲げて このブログで発信している道徳。 授業のスキル、 教材研究の方法、 本質的な理論、 教材についての解説など 様々な観点でお話ししています。 毎回記事を読んでくださる方、ありがとうございます。 では、道徳を突き詰めると、どんないいことがあるのか。 それは、「全ての授業がうまくなる」です。 これは、私の持論です。 しかし、他の先生の授業を見ると、本当にそう思います。 これについて、今日は詳しくお話しします。 目次です。 順に解説をします。

１　傾聴

私のオススメしている道徳の手法は、 子どもの意見を聞くところから始まります。 子どもは、授業中に様々な気付きを得ます。 そこから、自分なりに考えをまとめて発表します。 その広がりは無限大で、 教師側が予想してもしても、しきれません。 ならば、教師があらかじめ用意した 想定内の授業計画に収めるのではなく、 子どもの世界に身を委ね、 出てきた意見の本質を見極めて、 本時のねらいに向かって大事なところをピックアップして まとめよう、という手法です。 これは、子どもの話を聞かなければなりません。 教師が１人で話して、進めて、まとめていては、 子どもの思考は生まれないし、 そもそもそんな授業は面白くありません。 子どもの発言をよく聞き、 それをもとに教師が 「ん？　どういうこと？」や 「先生、今のよくわからないんだけど、誰か詳しく言える人？」と つなぐ役割を意識することで、子どもは生き生きと発表し始めます。 授業は「傾聴」から始まります。 だから、オンライン授業が広がっても、 アナログの教室での授業はなくなる予感すらしないのです。 傾聴が授業の基盤であることは、事実なのです。