こんにちは。
今日は『１年「ひつじかいのこども」【正直、誠実】の指導案はこうする！』
このテーマで教材解説をします。
正直と誠実、よく似た言葉ですね。
この２つは、どうちがうのでしょうか？
２つの言葉の違いを説明できる人は、
道徳マスターと言っていいでしょう！
この２つの言葉の違いを押えると、
「正直、誠実」の内容項目の
授業づくりが一気に楽しくなります。
正直と誠実の違い、
考えていきましょう！
では、解説です！
順番に解説します。
A 主として自分自身に関すること 「正直、誠実」
１・２年の目標・・・・
うそをついたりごまかしをしないで、素直に伸び伸びと生活すること。
１年生「ひつじかいのこども」（日本文教出版）
あらすじ
羊飼いの子どもは、退屈だったので、
「オオカミが来たぞ！」と大人たちにうそを叫びました。
慌てて出てくる大人たちを見て、子どもは喜びました。
何度もうそをつくので、とうとう、本当にオオカミが来ても
だれも助けには来ませんでした。
２ 内容項目と教材
正直、誠実それぞれどのような意味でしょうか。
それぞれ広辞苑では次のような意味です。
誠実・・・真面目で真心がこもっていること
うーん、言葉の意味はこのようになっていますが、
この言葉をどのように授業で使えばいいのでしょうか。
結論を言います。
順番が大切です。
誠実は、言葉→行動
なのです。
正直とは何でしょうか。
「正直に言いましょう。」等と使いますね。
これは、自分の行った行動を、
ウソいつわりなく言葉で表現しましょう、という意味です。
これは、行動が先にあって、そのあとに言葉がある。
行動→言葉ですね。
もっと具体的に考えてみます。
先生に見つかりました。
先生は「何があったか正直に言ってごらん。」と言います。
するとAくんは
「遊んでいて、手が当たって花瓶を割ってしまいました。ごめんなさい。」
と言いました。
Aくんは正直でしょうか？
これは、「花瓶を割ってしまった」（行動）Aくんは、
自分の行いを謝る（言葉）という流れです。
行動→言葉の流れのことを正直と呼ぶのです。
対して「誠実」はどうでしょうか。
正直と似ていますが、「正直に言いましょう。」のように
「誠実に言いましょう。」とは言いませんよね。
これは、先に言葉があるからなのです。
例えば約束を守る人。
この人は誠実と呼べるでしょう。
「約束をする」（言葉）行為の後に、「守る」（行動）があるという流れです。
言葉→行動、ですね。
発した言葉やルールに基づいて行動をすることを、誠実と呼ぶのです。
話を戻します。指導要領には「正直、誠実」と書いてあります。
これは、順番が大切です。「誠実、正直」とは
なっていないことがポイントです。
正直は、行動が先でした。
「正直」が先にくるということは、指導要領では、「まず行動することが大切。」と言っているのです。
まずは行動をして、言葉で後から補足する。
言葉を先に言って行動するよりも、
まずは先にいいと思うことをやってみましょう。
動いてみて、初めて分かることがあるんです。
ここまでは拡大解釈かもしれませんが、
実際に教材研究をする際には、
これを軸として考えましょう。
１つの教材で両方を大切に扱っているものはほとんどありません。
たいていは正直か誠実、どちらかの色が濃くなっています。
そして、正直なら正直、誠実なら誠実、重点がどちらか分かったら
その行動をしている人物に焦点を当てて、発問を作ります。
教材を見てみます。
羊飼いの子どもは、正直でしょうか。誠実でしょうか。
自分の言葉（うそ）によって、大人が信じたり信じなかったりしています。
子ども自身はそれを面白がったり、困ったりしています。
行動ですね。
つまり、言葉→行動ですから、誠実に重きを置いて考えればいいということになります。
自業自得、因果応報という言葉がまさしく当てはまりますね。
人に誠実な態度をとっていなければ、自分にいつか返ってくるのです。
子どもの悪いところに目がいきやすいので、その流れから、
うそをつくと、自分も人もイヤな気持ちになる、ということを押さえればいいでしょう。
ただ、それだけでは面白くないので、
子どものよいところ
大人たちの悪いところ
これも考えてみたいですね。
子どものよいところ
・楽しい、うれしい、悲しいを素直に表現している
・自分で楽しいことを考えることができる。
大人たちの悪いところ
・子ども相手に大人げない
・責任を子どもに押し付けている
などでしょうか。
このあたりが子どもから出てくると、多面的・多角的な視点ということになるので、授業が面白くなりそうですね！
３ 導入
Ｔ：教師 Ｃ：子ども
Ｔ：うそをつくことはいいことですか？ 悪いことですか？
Ｃ：悪いこと！
Ｃ：絶対ダメ
Ｔ：どうしてうそはいけないの？
Ｃ：悲しくなるから。
Ｃ：イヤな気持ちになるから。
Ｔ：誰が？
Ｃ：相手が。
Ｃ：友達がイヤな気持ちになる。
Ｔ：イヤな気持ちになったら、どうなるの？
Ｃ：心がモヤモヤする。
Ｃ：仲よくしたくないと思う。
Ｔ：うそをついたことがある人？
Ｃ：（挙手）
Ｔ：うそをつかれたことがある人？
Ｃ：（挙手）
Ｔ：では今日は、うそをつかれたらどんな気持ちになるか、くわしく考えてみましょう。
みんなの言う通り、心がモヤモヤするのかな？
４ 発問
・ひつじかいの子どもは、なぜうそをついたのだろう。
・ひつじがしゃべれるとしたら、子どもになんと言うだろう。
・こどもは、本当にオオカミがいつか来ると思っていたのだろうか。
・この後、大人たちは子どもになんと言うだろう。
・大人たちは、１回目と２回目で助けに行く気持ちは同じだろうか、変わらないだろうか。
・ひつじかいの子どものいいところはどこだろう。
・この話で、喜んでいるのは誰だろう。
・嘘をつかれても、助けなければ困るのは大人ではないか。
５ まとめ
うそをつくと、自分も人もイヤな気持ちになる
これは押さえておくべきことですが、他にも子どもの長所や、大人の短所を考えることで、まとめに深みが出てくるかもしれません。
■うそをついたらいけないのは、大人も子どもも同じ。
などなど、授業の流れでプラスアルファのまとめができるといいですね！
はい、ということで今日は
『１年「ひつじかいのこども」【正直、誠実】の指導案はこうする！』
このテーマでお送りしました！
また明日もお楽しみに。
