それは質問？それとも問い返し？

こんにちは。 今日は、『それは質問？それとも問い返し？』 このテーマでお話しします。 道徳に限らず、授業は教師の発言と、子どもの意見で組み立てられています。 教師が発する言葉は、子どもの思考の流れを促したり、時にはさえぎったりします。 何気なく発した言葉が、子どもの理解を助けることもありますが、 逆に理解を難解にさせる時もあるのです。 教師の授業中の発言は大きく次の３つに別れます。   似たような意味の言葉ですが、この違いを知って授業をするのと、知らずに授業をするのとでは、 子どもたちの学びに雲泥の差が生まれます。 子どもが主体的で、いきいきと活動している授業を見ますよね。 そんな授業をしている先生は、 実はこの３つの違いを理解して、使い分けているのです。 １つずつ解説をします。

１　質問

「○○したのは誰ですか。」 「この後どうなるんでしたか。」という類いのものです。 これは、教科書に書かれている人物の言動や、話のあらすじを確認するものです。 教科書を読んだら分かる、つまり分かっていることを聞くのは、質問ということです。 質問は、授業の導入で聞くのはよいでしょうが、授業の展開や終末で聞くのは、適切とは言えません。 なぜか。 質問は子どもの思考が発生していないからです。 道徳で質問をすると、子どもは教科書を読み取ります。 教科書から読み取ったことを発表します。 それは、道徳の活動ではなく、教科書から根拠を探すという国語的な活動です。 質問ばかりの授業は、子どもは発言しやすいですし、発表の回数も当然増えますから、 一見すると活発な授業に見えます。 しかし、子どもも教師も、勉強した「つもり」になっているだけであって、思考は生まれず、 道徳としての学びはほとんどないまま授業を終えてしまうのです。