『二わのことり』が「みそさざいはやさしいね」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、見落とされがちなうぐいすの気持ちにも目を向けて、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『二わのことり』（小学1年・道徳／友情、信頼）
- あらすじ：みそさざいは同じ日に、やまがらの家とうぐいすの家の両方によばれます。みんなと明るいうぐいすの家へ行きますが、心がはずみません。やがて、そっと山おくのやまがらの家へ向かいます。
- ねらい：友達を大切に＝助けること → 相手の気持ちを想像すること。友達を大切にするとは、相手の気持ちを想像し、思いを寄せること
- おすすめの発問：うぐいすの気持ちも考えると、友達を大切にするとは？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：元小学校教師（16年）。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開
二わのことりのあらすじ（どんなお話？）
みそさざいは同じ日に、やまがらの家とうぐいすの家の両方によばれます。みんなと明るいうぐいすの家へ行きますが、心がはずみません。やがて、そっと山おくのやまがらの家へ向かいます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「こまった子を助けるのがよい」という行動の理解です。授業の後は、行動の正しさより、相手の気持ちを想像することが友達を大切にすることだと気づくのがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、みそさざいの気持ちだけを追って終わりがちです。ぬけ出されたうぐいすにも目を向けると、友達を大切にするとはどういうことかを、お話全体から考えられます。
4コマで見る「みんなの気持ち」
一人に目を向けると、別のだれかが一人になることもあります。みんなの気持ちを想像すると、ちがう動き方が見えてきます。お話の二つの家を、休み時間に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に友達を大切にすることの意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と問い返しはnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ １年『二わのことり』【友情、信頼】の指導案と発問はこうする！
この指導案シリーズは、この2年で延べ4,300人以上の先生を支えています。
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 見落とされがちなうぐいすの気持ちも考える
- 行動の正しさより、心の奥を問う
- 友達を大切に＝相手の気持ちを想像すること
『二わのことり』のよくある質問
Q. 『二わのことり』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学1年の道徳の教材で、内容項目は「友情、信頼」です。
Q. 『二わのことり』のあらすじは？
A. みそさざいは同じ日に、やまがらの家とうぐいすの家の両方によばれます。みんなと明るいうぐいすの家へ行きますが、心がはずみません。やがて、そっと山おくのやまがらの家へ向かいます。
Q. 『二わのことり』の授業のねらいは？
A. 友達を大切に＝助けることという考えから、相手の気持ちを想像することという考えへ深めることです。授業の前は「こまった子を助けるのがよい」という行動の理解です。授業の後は、行動の正しさより、相手の気持ちを想像することが友達を大切にすることだと気づくのがゴールです。
Q. 『二わのことり』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「うぐいすの気持ちも考えると、友達を大切にするとは？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、みそさざいの気持ちだけを追って終わりがちです。ぬけ出されたうぐいすにも目を向けると、友達を大切にするとはどういうことかを、お話全体から考えられます。
Q. 『二わのことり』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に友達を大切にすることの意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と問い返しはnoteで紹介しています。
