節度・節制の授業が「ルールは守ろう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、「わたし」が保健室で思い出したお母さんの顔に注目する切り口で、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『目覚まし時計』（小学4年・道徳／節度、節制）
- あらすじ：「わたし」は、目覚まし時計を買ってもらい、起きる時間や寝る時間を自分で決めます。はじめは守れましたが、やがてお母さんの注意も聞かずに夜ふかしをするように。ある朝、遅刻しそうになり、保健室でお母さんの悲しそうな顔を思い出します。
- ねらい：自分のルールは破っても勝手 → ルールは守ろうとする心があってこそ。ルール（節度）を守ろうとする心（節制）が、自分もまわりも守る
- おすすめの発問：お母さんは、なぜ悲しそうな顔をしたのだろう？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：元小学校教師（16年）。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開
目覚まし時計のあらすじ（どんなお話？）
「わたし」は、目覚まし時計を買ってもらい、起きる時間や寝る時間を自分で決めます。はじめは守れましたが、やがてお母さんの注意も聞かずに夜ふかしをするように。ある朝、遅刻しそうになり、保健室でお母さんの悲しそうな顔を思い出します。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は自分で決めたルールなら破っても自分の勝手、という見方です。授業の後は、ルールは決めるだけでは意味がなく、守ろうとする心があってこそ自分もまわりも守られると気づけることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと「ルールは守ろう」で止まりがちです。お母さんの悲しそうな顔の理由を問うと、自分だけのルールでも、心配してくれる人がいることが見えてきます。
4コマで見る「ゲームの時間」
自分で決めたことほど、「少しぐらい」と思いがちです。心配してくれる人の顔に気づいて、守ろうとする心が動く流れを、家のゲームの時間の場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に『節度、節制』をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ４年『目覚まし時計』【節度、節制】の指導案と発問はこうする！
この指導案シリーズは、この2年で延べ4,300人以上の先生を支えています。
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 見落とされがちなお母さんの顔に注目する
- ルールは守ろうとする心があってこそ
- 「ルールは守ろう」で終わらせない
『目覚まし時計』のよくある質問
Q. 『目覚まし時計』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学4年の道徳の教材で、内容項目は「節度、節制」です。
Q. 『目覚まし時計』のあらすじは？
A. 「わたし」は、目覚まし時計を買ってもらい、起きる時間や寝る時間を自分で決めます。はじめは守れましたが、やがてお母さんの注意も聞かずに夜ふかしをするように。ある朝、遅刻しそうになり、保健室でお母さんの悲しそうな顔を思い出します。
Q. 『目覚まし時計』の授業のねらいは？
A. 自分のルールは破っても勝手という考えから、ルールは守ろうとする心があってこそという考えへ深めることです。授業の前は自分で決めたルールなら破っても自分の勝手、という見方です。授業の後は、ルールは決めるだけでは意味がなく、守ろうとする心があってこそ自分もまわりも守られると気づけることがゴールです。
Q. 『目覚まし時計』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「お母さんは、なぜ悲しそうな顔をしたのだろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと「ルールは守ろう」で止まりがちです。お母さんの悲しそうな顔の理由を問うと、自分だけのルールでも、心配してくれる人がいることが見えてきます。
Q. 『目覚まし時計』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に『節度、節制』をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
