こんにちは。
今日は『【意識】朝の会で考える子を育てる！』
このテーマでお話します。
私が行っている朝の会について紹介します。
ポイントは、
担任が全くしゃべらない
ということです。
メニューは以下のとおり。
①朝のあいさつ
②今日の音読
③今週のめあて
④今日の時間割
⑤健康観察
⑥先生の話
【ポイント】
○開始時間になったら、「先生がいてもいなくても始める」ように伝えます。
※朝の打ち合わせが伸びたり、急な生徒指導が入ったりして、時間通りに行けないことがあるからです。
○時々、開始時間にわざと教室にはおらず、隠れて様子を見る。
※先生がいないときの様子を観察します。時間通りに始めていなければ、指導をします。
○朝の会のメニューには全てセリフを書く。
※子どもの迷いをなくします。せりふを決めることで、誰でもできるようになります。
○日直は２人。AさんとBさん、それぞれのセリフを分けて書く。
※どちらがどれを言う、という検討時間を減らすため。
○健康観察は、日直が出席番号１番の子の名前を呼びます。
日直「○○さん元気ですか？」 その後、２番、３番と続きます。
１番「はい、元気です。○○さん元気ですか？」
２番「はい、元気です。○○さん元気ですか？」
・・・・以下続く。
※担任は、聞きながら健康観察カードに記入していくだけ。
○「先生の話」
※これさすがにしゃべります（笑）
※朝は褒めてスタートすることを意識します。
・時間通り始められたこと
・いい声が出ている人
・昨日のよかったこと
※褒められると気持ちがよくなり、いい気分でスタートできます。
余談ですが、朝の会のスタートの様子で、クラスの雰囲気が分かります。
A 担任がいなくても、時間通りに子どもたちだけで朝の会を始められる。
B 担任がいないと、時間通りに始められない。
C 担任がいても、時間通りに始められないので、声かけが必要。
どの段階がよいのかは、先生の考えもあるでしょうから議論は避けます。
しかし、子どもたちだけで「自治」をしていくことが、本来の学級のあるべき姿であり、
教師はそれをサポートするだけだと、私は考えます。
理想通りの動きを子どもがしていなければ、声をかけたくなりますが、
そこをグッと我慢してこらえるのです。
その、担任が我慢している時間＝子どもの思考力が伸びている時間なのです。
朝の会を、子どもたちだけで進められるようにしてみませんか？
「これ、いい！ だから来年からやろう」と思ったあなた！
４月にはわすれていますよ。
「いい」と思った日が記念日。
早速今日から始めてみましょう。
・朝の会のメニューを作り直してみる。
・「朝の会のやりかたを変えようと思います」と予告する。
・「自分で考えて動くことの大切さ」について話をする。
など、新しいことを始める前の小さい行動は今日からできます。
わたしの経験から、
「あとでやります」
「時間ができたらやります」
「来年からぜひやります」
こう言ってる人は、間違いなくやりません（笑）
だから、今日から始めるだけで、差別化できるんです。
「いや、そう言っても学年主任が・・・・」
「今は子どもが落ち着かないから・・・・」
「今はちがうことをやっているので・・・」
そうやって言い訳をしている姿、子どもに見せられますか？
子どもにはチャレンジを求めるのに、先生は言い訳を重ねるんですか？
わたしのクラスの子どもが、チャレンジに対して言い訳を重ねてきたら、がっかりしますね。
もう一度言いますよ。
「いい」と思った日が記念日です。
２学期残り少ないとか関係ないです。
もう今日から始めましょう！
