得意なことで人気者になる子と、本当の友だち関係。学級の中で、そのちがいに気づかせたいと思ったことはありませんか。この記事では、くじゃくのお話を学級づくりにつなげる切り口で、授業の流れを図で紹介します。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『きれいな羽』（小学2年・道徳／友情、信頼）
- あらすじ：森の学校に、きれいな羽のくじゃくが転校してきます。言うことを聞いてくれるなら羽を見せると言い、くじゃくは大人気に。ところがしばらくたつと、そばにはだれもいなくなり、くじゃくはそのわけが分かりません。
- ねらい：友だち＝人気があること → 友だちは対等に助け合う関係。見た目や条件でつながる関係と、本当の友だちはちがう
- おすすめの発問：「人気」と「友だち」は、同じことなのかな？
- 板書：左「羽で大人気」・中央「友だちができないわけ」・右「本当の友だちとは」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
きれいな羽のあらすじ（どんなお話？）
森の学校に、きれいな羽のくじゃくが転校してきます。言うことを聞いてくれるなら羽を見せると言い、くじゃくは大人気に。ところがしばらくたつと、そばにはだれもいなくなり、くじゃくはそのわけが分かりません。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「人気がある＝友だちが多い」という考えです。授業の後は、条件でつながる関係と、対等に助け合う本当の友だちのちがいに気づけることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、くじゃくのさみしさで終わりがちです。「人気」と「友だち」のちがいを問うと、くじゃくとみんなの関係を見直し、自分たちの学級の友だち関係とつなげて考えはじめます。
4コマで見る「めずらしいカード」
とくいなものや持ち物で人が集まると、それが友だちだと思いがちです。対等に声をかけ合う姿を見て、本当の友だちのよさに気づけます。くじゃくのお話を、休み時間の場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に羽で人気になったくじゃく、中央に中心発問の反応と問い返し、右に条件でつながる関係と対等に助け合う関係を置く3つのエリアです。くわしくはnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ２年『きれいな羽』【友情、信頼】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「人気」と「友だち」のちがいを問う
- 本当の友だちは、対等に助け合う関係
- 学級の友だち関係とつなげて考える
『きれいな羽』のよくある質問
Q. 『きれいな羽』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学2年の道徳の教材で、内容項目は「友情、信頼」です。
Q. 『きれいな羽』のあらすじは？
A. 森の学校に、きれいな羽のくじゃくが転校してきます。言うことを聞いてくれるなら羽を見せると言い、くじゃくは大人気に。ところがしばらくたつと、そばにはだれもいなくなり、くじゃくはそのわけが分かりません。
Q. 『きれいな羽』の授業のねらいは？
A. 友だち＝人気があることという考えから、友だちは対等に助け合う関係という考えへ深めることです。授業の前は「人気がある＝友だちが多い」という考えです。授業の後は、条件でつながる関係と、対等に助け合う本当の友だちのちがいに気づけることがゴールです。
Q. 『きれいな羽』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「「人気」と「友だち」は、同じことなのかな？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、くじゃくのさみしさで終わりがちです。「人気」と「友だち」のちがいを問うと、くじゃくとみんなの関係を見直し、自分たちの学級の友だち関係とつなげて考えはじめます。
Q. 『きれいな羽』の板書計画は？
A. 板書は、左に羽で人気になったくじゃく、中央に中心発問の反応と問い返し、右に条件でつながる関係と対等に助け合う関係を置く3つのエリアです。くわしくはnoteで紹介しています。
