中学３年
『島唄の心を伝えたい』指導案・板書・発問｜中学3年道徳【郷土の伝統と文化の尊重、郷土を愛する態度】沖縄と自分の町をくらべる
2026-11-02 eight-eight 今日から学級経営がうまくいくブログ
中学２年
『サッカーの種をまく』指導案・板書・発問｜中学2年道徳【郷土の伝統と文化の尊重、郷土を愛する態度】種を受け止めた生徒たちから
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中学３年
『地域を愛するプロサッカーリーグ』指導案・板書・発問｜中学3年道徳【郷土の伝統と文化の尊重、郷土を愛する態度】「すごい」で終わらせない
2026-11-02 eight-eight 今日から学級経営がうまくいくブログ
中学３年
『千年先のふるさとへ ——宮城県女川町』指導案・板書・発問｜中学3年道徳【郷土の伝統と文化の尊重、郷土を愛する態度】「千年先」とは？
2026-11-02 eight-eight 今日から学級経営がうまくいくブログ
中学１年
『郷土を彫る』指導案・板書・発問｜中学1年道徳【郷土の伝統と文化の尊重、郷土を愛する態度】「日本一だ」に込めた思いとは？
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中学２年
『伝えるということ』指導案・板書・発問｜中学2年道徳【郷土の伝統と文化の尊重、郷土を愛する態度】途切れかけた前と後の「私」
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中学１年
『伝えたい味』指導案・板書・発問｜中学1年道徳【郷土の伝統と文化の尊重、郷土を愛する態度】もし誰も作らなくなったら？
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中学２年
『五色桜』指導案・板書・発問｜中学2年道徳【郷土の伝統と文化の尊重、郷土を愛する態度】「これだけしか」の村人に注目
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中学３年
『舁き縄』指導案・板書・発問｜中学3年道徳【郷土の伝統と文化の尊重、郷土を愛する態度】「舁く」と「かつぐ」のちがい
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中学３年
『ねぶたを夢見て』指導案・板書・発問｜中学3年道徳【郷土の伝統と文化の尊重、郷土を愛する態度】賞の前と後で喜びはどう変わった？
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