節度の授業が「約束を守ろう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、「もし母が叱っていたら」と考える切り口から、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『釣りざおの思い出』（中学1年・道徳／節度、節制）
- あらすじ：「私」には、母との約束があります。釣り場には止めるルールも人もなく、「もう一匹だけ」と言いわけを重ねます。時計を見るたびにはっとする「私」を、母は何も言わず、悲しげに見つめます。
- ねらい：節度＝叱られないように守る → 見られていなくても自分を止められる。自分を止められるのは自分だけ。いちばん厳しく見ているのも自分
- おすすめの発問：もし母が叱っていたら、「私」の心は軽かった？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
釣りざおの思い出のあらすじ（どんなお話？）
「私」には、母との約束があります。釣り場には止めるルールも人もなく、「もう一匹だけ」と言いわけを重ねます。時計を見るたびにはっとする「私」を、母は何も言わず、悲しげに見つめます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「怒られるから約束を守る」という考えです。授業の後は、見られていなくても自分にブレーキをかけられることが本当の節度だと気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、「約束を破ってごめんなさい」という反省で終わりがちです。「もし叱られていたら」と考えると、外からの罰より自分の心の痛みのほうが重いことに気づけます。
4コマで見る「あと一本」
スマホや動画の「あと少し」は、だれにでもあります。止めてくれる人がいないとき、自分で自分にブレーキをかけることの意味を感じさせる場面です。
板書計画は3つのエリア
左に「叱られるから守る」という今の考え、中央に「私」を止められるものを問う中心発問、右に節度のとらえ直しを置きます。板書の全体と終末の指示文は、note の指導案で紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学1年「釣りざおの思い出」【節度、節制】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「もし母が叱っていたら」と考えて読む
- 「約束を守ろう」の反省で終わらせない
- 見られていなくても自分を止めるのが本当の節度
『釣りざおの思い出』のよくある質問
Q. 『釣りざおの思い出』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学1年の道徳の教材で、内容項目は「節度、節制」です。
Q. 『釣りざおの思い出』のあらすじは？
A. 「私」には、母との約束があります。釣り場には止めるルールも人もなく、「もう一匹だけ」と言いわけを重ねます。時計を見るたびにはっとする「私」を、母は何も言わず、悲しげに見つめます。
Q. 『釣りざおの思い出』の授業のねらいは？
A. 節度＝叱られないように守るという考えから、見られていなくても自分を止められるという考えへ深めることです。授業の前は「怒られるから約束を守る」という考えです。授業の後は、見られていなくても自分にブレーキをかけられることが本当の節度だと気づくことがゴールです。
Q. 『釣りざおの思い出』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「もし母が叱っていたら、「私」の心は軽かった？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、「約束を破ってごめんなさい」という反省で終わりがちです。「もし叱られていたら」と考えると、外からの罰より自分の心の痛みのほうが重いことに気づけます。
Q. 『釣りざおの思い出』の板書計画は？
A. 左に「叱られるから守る」という今の考え、中央に「私」を止められるものを問う中心発問、右に節度のとらえ直しを置きます。板書の全体と終末の指示文は、note の指導案で紹介しています。
