友情の授業が「仲よしはいいこと」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、題名の「親友」ということばを読み解く切り口から、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『親友』（中学1年・道徳／友情、信頼）
- あらすじ：幼いころからの親友の健太と美咲。中学で一緒にサッカーをしていると、周りの男子に冷やかされます。何も言えずに立ちつくした健太は、黙って出て行く美咲を追って走り出します。
- ねらい：友達＝仲がいい人 → 友情は思いやりと対話で育つもの。周りの目に流されず、相手を思い、話すことで信頼が深まる
- おすすめの発問：二人はもう「親友」？それとも、これから？
- 板書：左「本当の友達？」・中央「壁⇔思いやり・対話」・右「友情と信頼」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
親友のあらすじ（どんなお話？）
幼いころからの親友の健太と美咲。中学で一緒にサッカーをしていると、周りの男子に冷やかされます。何も言えずに立ちつくした健太は、黙って出て行く美咲を追って走り出します。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「仲がよければ友達」という考えです。授業の後は、思いやりと対話が積み重なって、信頼できる友情が育つと気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、健太や美咲の気持ちの確認で終わりがちです。題名の「親友」に立ち止まると、二人に足りなかったものと、すでにあったものが見えてきます。
4コマで見る「周りの目」
教室でも、周りの目が気になって友達に冷たくしてしまうことがあります。そこから自分の言葉で話し直すことが、友情を育てる一歩になります。
板書計画は3つのエリア
左に課題、中央に二人を阻む壁と友情を育てるものを対比させ、右にキーワードをまとめます。発問の流れや板書の全体は、note の指導案で紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
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教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 題名の「親友」から、二人の関係を問い直す
- 場面ごとの気持ち確認で終わらせない
- 思いやりと対話が友情を育てると気づかせる
『親友』のよくある質問
Q. 『親友』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学1年の道徳の教材で、内容項目は「友情、信頼」です。
Q. 『親友』のあらすじは？
A. 幼いころからの親友の健太と美咲。中学で一緒にサッカーをしていると、周りの男子に冷やかされます。何も言えずに立ちつくした健太は、黙って出て行く美咲を追って走り出します。
Q. 『親友』の授業のねらいは？
A. 友達＝仲がいい人という考えから、友情は思いやりと対話で育つものという考えへ深めることです。授業の前は「仲がよければ友達」という考えです。授業の後は、思いやりと対話が積み重なって、信頼できる友情が育つと気づくことがゴールです。
Q. 『親友』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「二人はもう「親友」？それとも、これから？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、健太や美咲の気持ちの確認で終わりがちです。題名の「親友」に立ち止まると、二人に足りなかったものと、すでにあったものが見えてきます。
Q. 『親友』の板書計画は？
A. 左に課題、中央に二人を阻む壁と友情を育てるものを対比させ、右にキーワードをまとめます。発問の流れや板書の全体は、note の指導案で紹介しています。
