屋久杉の教材で、話し合いが「自然を守ろう」に流れてしまう、と悩んでいませんか。この記事では、そのよくある失敗を避けて、感動と畏敬の念に向かう授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『命の木』（中学1年・道徳／感動、畏敬の念）
- あらすじ：屋久島には、樹齢何千年もの屋久杉がそびえています。倒れた木の上に次の命が芽吹き、いくつもの世代を重ねていきます。この「命の木」の前で人は何を感じるのかを考える教材です。
- ねらい：自然は大切＝守るもの → 人の力をこえた命に心がふるえる。何千年も命を重ねる姿の前で、人の力をこえたものを敬う心が動く
- おすすめの発問：屋久杉の「すごさ」とは、何のすごさだろう？
- 板書：左「何に心を動かされる」・中央「感動⇔畏敬」・右「感動・畏敬の念」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
命の木のあらすじ（どんなお話？）
屋久島には、樹齢何千年もの屋久杉がそびえています。倒れた木の上に次の命が芽吹き、いくつもの世代を重ねていきます。この「命の木」の前で人は何を感じるのかを考える教材です。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「自然は大切」「守ろう」という言葉で考えがちです。授業の後は、人の一生をはるかにこえて生きる命の前で、感動と畏れ敬う心を静かに味わうことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、話が「自然を守ろう」に流れがちです。「すごい」の中身を問うと、何千年もの命の重なりに心が動くことを、生徒が自分の言葉で語りはじめます。
4コマで見る「校庭の大木」
身近な木も、長い時間を生きてきたと知ると見え方が変わります。守るべきかを考える前に、まず心が動く。その感覚を大切にしたい場面です。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に課題「何に心を動かされる」、中央に感動と畏敬、人の一生と何千年の命の対比、右にキーワード「感動」「畏敬の念」を置く3つのエリアです。くわしくはnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学1年「命の木」【感動、畏敬の念】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「自然を守ろう」に流れるのがよくある失敗
- 屋久杉の命の重なりに心が動く
- 無理にまとめず、余韻を大切にする
『命の木』のよくある質問
Q. 『命の木』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学1年の道徳の教材で、内容項目は「感動、畏敬の念」です。
Q. 『命の木』のあらすじは？
A. 屋久島には、樹齢何千年もの屋久杉がそびえています。倒れた木の上に次の命が芽吹き、いくつもの世代を重ねていきます。この「命の木」の前で人は何を感じるのかを考える教材です。
Q. 『命の木』の授業のねらいは？
A. 自然は大切＝守るものという考えから、人の力をこえた命に心がふるえるという考えへ深めることです。授業の前は「自然は大切」「守ろう」という言葉で考えがちです。授業の後は、人の一生をはるかにこえて生きる命の前で、感動と畏れ敬う心を静かに味わうことがゴールです。
Q. 『命の木』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「屋久杉の「すごさ」とは、何のすごさだろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、話が「自然を守ろう」に流れがちです。「すごい」の中身を問うと、何千年もの命の重なりに心が動くことを、生徒が自分の言葉で語りはじめます。
Q. 『命の木』の板書計画は？
A. 板書は、左に課題「何に心を動かされる」、中央に感動と畏敬、人の一生と何千年の命の対比、右にキーワード「感動」「畏敬の念」を置く3つのエリアです。くわしくはnoteで紹介しています。
