個性の授業が「好きを仕事にできてすごい」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、よくある失敗から考える切り口で、リトさんの歩みと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『葉っぱ切り絵で見えた道』（中学1年・道徳／向上心、個性の伸長）
- あらすじ：葉っぱ切り絵アーティストのリトさんは、友達や弟と比べて、自分は劣っていると思い込んでいました。やがて自分の特性を知り、高い集中力を強みととらえ直します。葉っぱ切り絵の投稿を毎日続けるうちに、自分の居場所を感じられるようになります。
- ねらい：短所＝人より劣るところ → 見方を変えれば弱みも強みになる。自分のよさは、比べてではなく、どこに目を向けるかで決まる
- おすすめの発問：人と比べているうちは、なぜ強みが見えないのだろう？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
葉っぱ切り絵で見えた道のあらすじ（どんなお話？）
葉っぱ切り絵アーティストのリトさんは、友達や弟と比べて、自分は劣っていると思い込んでいました。やがて自分の特性を知り、高い集中力を強みととらえ直します。葉っぱ切り絵の投稿を毎日続けるうちに、自分の居場所を感じられるようになります。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「短所は人より劣るところ」という考えです。授業の後は、自分のよさは他者と比べて決まるのではなく、どこに目を向けるかで見え方が変わると気づくのがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、特別な才能の物語として終わりがちです。比べてしまうというよくある失敗から考えると、見方を変える力はだれの中にもあると、自分ごとにできます。
4コマで見る「作品づくり」
人と比べると、自分の短所ばかりが目につきます。物差しを変えて自分を見ると、同じ特徴が強みとして見えてくることがあります。
板書計画は3つのエリア
左に生徒のいまの考え、中央に中心発問での話し合い、右にとらえ直した考えを書きます。「弱み」が「強み」に変わる転機を整理する板書の全体は、note でくわしく紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学1年「葉っぱ切り絵で見えた道」【向上心、個性の伸長】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「すごい人の話」で終わらせない
- 人と比べてしまう失敗から考える
- どこに目を向けるかで、弱みも強みになる
『葉っぱ切り絵で見えた道』のよくある質問
Q. 『葉っぱ切り絵で見えた道』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学1年の道徳の教材で、内容項目は「向上心、個性の伸長」です。
Q. 『葉っぱ切り絵で見えた道』のあらすじは？
A. 葉っぱ切り絵アーティストのリトさんは、友達や弟と比べて、自分は劣っていると思い込んでいました。やがて自分の特性を知り、高い集中力を強みととらえ直します。葉っぱ切り絵の投稿を毎日続けるうちに、自分の居場所を感じられるようになります。
Q. 『葉っぱ切り絵で見えた道』の授業のねらいは？
A. 短所＝人より劣るところという考えから、見方を変えれば弱みも強みになるという考えへ深めることです。授業の前は「短所は人より劣るところ」という考えです。授業の後は、自分のよさは他者と比べて決まるのではなく、どこに目を向けるかで見え方が変わると気づくのがゴールです。
Q. 『葉っぱ切り絵で見えた道』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「人と比べているうちは、なぜ強みが見えないのだろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、特別な才能の物語として終わりがちです。比べてしまうというよくある失敗から考えると、見方を変える力はだれの中にもあると、自分ごとにできます。
Q. 『葉っぱ切り絵で見えた道』の板書計画は？
A. 左に生徒のいまの考え、中央に中心発問での話し合い、右にとらえ直した考えを書きます。「弱み」が「強み」に変わる転機を整理する板書の全体は、note でくわしく紹介しています。
