正直の授業が「うそはいけない」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、「言わなければバレない」というよくある失敗から、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『銀色のシャープペンシル』（中学1年・道徳／正直、誠実）
- あらすじ：主人公は、銀色のシャープペンシルという落とし物をすぐに届けられず、言い出せないまま過ごします。だれにも責められないのに、心は晴れません。やがて正直に言えたとき、主人公は清々しさを感じます。
- ねらい：誠実さ＝相手のためのもの → 誠実さは自分を信頼し続けるため。正直に行動しているという感覚が、自分を好きでいられる心を支える
- おすすめの発問：バレなかったのに、なぜ心は重いのだろう？
- 板書：左「言えて得たもの」・中央「重さ⇔清々しさ」・右「自分への誠実さ」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
銀色のシャープペンシルのあらすじ（どんなお話？）
主人公は、銀色のシャープペンシルという落とし物をすぐに届けられず、言い出せないまま過ごします。だれにも責められないのに、心は晴れません。やがて正直に言えたとき、主人公は清々しさを感じます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「正直は相手のため」という考えです。授業の後は、誠実さは自分が自分を信頼し続けるためにも必要だと気づき、明るい心で過ごそうとすることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、「うそはよくない」の確認で終わりがちです。バレないのに心が重い理由を問うと、誠実さが相手のためだけでなく、自分との関係のためにあることが見えてきます。
4コマで見る「借りたペン」
小さなことでも、言えないままだと心は重くなっていきます。打ち明けたときの軽さは、相手に許されたからだけでなく、自分を取り戻せたからだと感じられる場面です。
板書計画は3つのエリア
左に課題、中央に「言えない重さ」と「言えた清々しさ」の対比、右にキーワードを置きます。発問の流れと板書の全体は、note の指導案で紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学1年「銀色のシャープペンシル」【正直、誠実】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「言わなければバレない」という心から考える
- 「うそはよくない」の確認で終わらせない
- 誠実さは自分を信頼し続けるためにもある
『銀色のシャープペンシル』のよくある質問
Q. 『銀色のシャープペンシル』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学1年の道徳の教材で、内容項目は「正直、誠実」です。
Q. 『銀色のシャープペンシル』のあらすじは？
A. 主人公は、銀色のシャープペンシルという落とし物をすぐに届けられず、言い出せないまま過ごします。だれにも責められないのに、心は晴れません。やがて正直に言えたとき、主人公は清々しさを感じます。
Q. 『銀色のシャープペンシル』の授業のねらいは？
A. 誠実さ＝相手のためのものという考えから、誠実さは自分を信頼し続けるためという考えへ深めることです。授業の前は「正直は相手のため」という考えです。授業の後は、誠実さは自分が自分を信頼し続けるためにも必要だと気づき、明るい心で過ごそうとすることがゴールです。
Q. 『銀色のシャープペンシル』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「バレなかったのに、なぜ心は重いのだろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、「うそはよくない」の確認で終わりがちです。バレないのに心が重い理由を問うと、誠実さが相手のためだけでなく、自分との関係のためにあることが見えてきます。
Q. 『銀色のシャープペンシル』の板書計画は？
A. 左に課題、中央に「言えない重さ」と「言えた清々しさ」の対比、右にキーワードを置きます。発問の流れと板書の全体は、note の指導案で紹介しています。
