友情の授業が「仲よくしましょう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、題名の「仲間だから」ということばを手がかりに、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『仲間だから』（小学3年・道徳／友情、信頼）
- あらすじ：たくやさんは、はんのみんなの牛にゅうパックの片付けを平然と引き受けています。「それでいいの？」と思わずたずねたゆいは、次の日、たくやさんの気持ちを聞きます。たくやさんは「心配してくれてありがとう」と言い、目にはなみだがうかんでいました。
- ねらい：仲間＝いっしょにいる人 → 仲間は気持ちをわかり合える関係。だれかに無理をさせる関係ではなく、互いを理解し助け合う
- おすすめの発問：「仲間だから」のあとに、どんな言葉が続く？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
仲間だからのあらすじ（どんなお話？）
たくやさんは、はんのみんなの牛にゅうパックの片付けを平然と引き受けています。「それでいいの？」と思わずたずねたゆいは、次の日、たくやさんの気持ちを聞きます。たくやさんは「心配してくれてありがとう」と言い、目にはなみだがうかんでいました。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は、いっしょにいれば仲間、やってくれる子はやさしい、と考えがちです。授業の後は、本当の仲間は互いの気持ちを理解し合い、信頼し合う関係だと気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、たくやさんのつらさで止まりがちです。題名の「仲間だから」に続く言葉を考えると、「たのめる」と「わかり合う」のちがいから、本当の仲間を考えはじめます。
4コマで見る「いつもの係」
いつも引き受けてくれる友だちに、つい甘えてしまうことはどの教室にもあります。一人の声かけで本当の気持ちが言える場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に友情、信頼をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ３年『仲間だから』【友情、信頼】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 題名の「仲間だから」がお話を読むカギ
- 仲間は、気持ちをわかり合い信頼し合う関係
- 場面発問より、題名から全体を問う
『仲間だから』のよくある質問
Q. 『仲間だから』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学3年の道徳の教材で、内容項目は「友情、信頼」です。
Q. 『仲間だから』のあらすじは？
A. たくやさんは、はんのみんなの牛にゅうパックの片付けを平然と引き受けています。「それでいいの？」と思わずたずねたゆいは、次の日、たくやさんの気持ちを聞きます。たくやさんは「心配してくれてありがとう」と言い、目にはなみだがうかんでいました。
Q. 『仲間だから』の授業のねらいは？
A. 仲間＝いっしょにいる人という考えから、仲間は気持ちをわかり合える関係という考えへ深めることです。授業の前は、いっしょにいれば仲間、やってくれる子はやさしい、と考えがちです。授業の後は、本当の仲間は互いの気持ちを理解し合い、信頼し合う関係だと気づくことがゴールです。
Q. 『仲間だから』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「「仲間だから」のあとに、どんな言葉が続く？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、たくやさんのつらさで止まりがちです。題名の「仲間だから」に続く言葉を考えると、「たのめる」と「わかり合う」のちがいから、本当の仲間を考えはじめます。
Q. 『仲間だから』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に友情、信頼をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
