礼儀の授業が「おもしろい家族だね」の感想で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、見落とされがちなはなちゃんに注目する切り口で、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『電話のあらしがやって来た』（小学4年・道徳／礼儀）
- あらすじ：休みの日、ひろきの家に次々と電話がかかり、お父さんもお母さんも見えない相手におじぎをしながら話します。最後は担任の先生からのうれしい知らせで、ひろき自身もおじぎをしていたと、はなちゃんが明かします。
- ねらい：礼儀＝形を整えること → 相手を思う真心が自然と形に表れる。見えなくても頭が下がるのは、相手を大切に思う気持ちがあるから
- おすすめの発問：はなちゃんは、なぜおじぎして話したくなった？
- 板書：左「ひろきの家族」・中央「なぜ電話でおじぎ？」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
電話のあらしがやって来たのあらすじ（どんなお話？）
休みの日、ひろきの家に次々と電話がかかり、お父さんもお母さんも見えない相手におじぎをしながら話します。最後は担任の先生からのうれしい知らせで、ひろき自身もおじぎをしていたと、はなちゃんが明かします。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「礼儀は形を整えること」という見方です。授業の後は、相手を大切に思う真心があるから、見えない相手にも自然と頭が下がるのだと気づけることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと「くせだから」で止まりがちです。笑っていたはなちゃんが最後に変わったわけを問うと、真心から出る礼儀のよさが見えてきます。
4コマで見る「放送室」
見えない相手にも思わずおじぎをしてしまうお話を、校内放送の場面に置きかえました。笑っていた子が自分も同じことをしている、という気づきが温かさを生みます。
板書計画は3つのエリア
板書は、左にひろきの家族の様子、中央に「なぜ電話でおじぎ？」と形だけの礼儀・真心からの礼儀のくらべ、右に礼儀をとらえ直すことばを置きます。右側のまとめ方はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ４年『電話のあらしがやって来た』【礼儀】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- はなちゃんの最後の一言に注目
- 真心は自然と形に表れる
- 「おもしろい家族」で終わらせない
『電話のあらしがやって来た』のよくある質問
Q. 『電話のあらしがやって来た』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学4年の道徳の教材で、内容項目は「礼儀」です。
Q. 『電話のあらしがやって来た』のあらすじは？
A. 休みの日、ひろきの家に次々と電話がかかり、お父さんもお母さんも見えない相手におじぎをしながら話します。最後は担任の先生からのうれしい知らせで、ひろき自身もおじぎをしていたと、はなちゃんが明かします。
Q. 『電話のあらしがやって来た』の授業のねらいは？
A. 礼儀＝形を整えることという考えから、相手を思う真心が自然と形に表れるという考えへ深めることです。授業の前は「礼儀は形を整えること」という見方です。授業の後は、相手を大切に思う真心があるから、見えない相手にも自然と頭が下がるのだと気づけることがゴールです。
Q. 『電話のあらしがやって来た』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「はなちゃんは、なぜおじぎして話したくなった？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと「くせだから」で止まりがちです。笑っていたはなちゃんが最後に変わったわけを問うと、真心から出る礼儀のよさが見えてきます。
Q. 『電話のあらしがやって来た』の板書計画は？
A. 板書は、左にひろきの家族の様子、中央に「なぜ電話でおじぎ？」と形だけの礼儀・真心からの礼儀のくらべ、右に礼儀をとらえ直すことばを置きます。右側のまとめ方はnoteで紹介しています。
