行事の前、「勝ちたい」気持ちが強くなりすぎて、クラスの空気がぎすぎすすることはありませんか。この記事では、リレーのお話を学級経営につなげ、だれも切り捨てない公正さを考える授業の流れを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『クラスたいこう全員リレー』（小学4年・道徳／公正、公平、社会正義）
- あらすじ：クラス対抗の全員リレーに向けて、みんなは練習を重ね、心も一つになっていきます。けれど、足がおそいたけしのグループはいつも負けてしまいます。大会前日、休んでいたたけしに、ゆうじたちが練習をやめるようすすめ、そうたは何も言えませんでした。
- ねらい：公正＝ずるをしないこと → 公正はだれも切り捨てないこと。勝ちたい気持ちがあっても、だれも外さないのがほんとうの公正
- おすすめの発問：勝ちたい気持ちが強いと、なぜだれかを外したくなる？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
クラスたいこう全員リレーのあらすじ（どんなお話？）
クラス対抗の全員リレーに向けて、みんなは練習を重ね、心も一つになっていきます。けれど、足がおそいたけしのグループはいつも負けてしまいます。大会前日、休んでいたたけしに、ゆうじたちが練習をやめるようすすめ、そうたは何も言えませんでした。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「ずるをしなければ公正」という考えです。授業の後は、勝ちたい気持ちとぶつかるときこそ、だれも切り捨てない態度が公正だと気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、そうたやゆうじを責めて終わりがちです。勝ちたい気持ちと公正のぶつかりを自分のクラスの問題として問うと、学級の空気をつくる心に、子どもが目を向けます。
4コマで見る「大なわ大会」
勝ちたい気持ちが強いほど、だれかを外したくなることがあります。そのとき、相手の努力に目を向けるひと言が、クラスの空気を変えます。リレーのお話を、学級の行事に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に公正、公平をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ４年『クラスたいこう全員リレー』【公正、公平、社会正義】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 勝ちたい気持ちと公正さが、ぶつかった
- 公正は、だれも切り捨てないこと
- 自分のクラスの問題として問いをつなぐ
『クラスたいこう全員リレー』のよくある質問
Q. 『クラスたいこう全員リレー』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学4年の道徳の教材で、内容項目は「公正、公平、社会正義」です。
Q. 『クラスたいこう全員リレー』のあらすじは？
A. クラス対抗の全員リレーに向けて、みんなは練習を重ね、心も一つになっていきます。けれど、足がおそいたけしのグループはいつも負けてしまいます。大会前日、休んでいたたけしに、ゆうじたちが練習をやめるようすすめ、そうたは何も言えませんでした。
Q. 『クラスたいこう全員リレー』の授業のねらいは？
A. 公正＝ずるをしないことという考えから、公正はだれも切り捨てないことという考えへ深めることです。授業の前は「ずるをしなければ公正」という考えです。授業の後は、勝ちたい気持ちとぶつかるときこそ、だれも切り捨てない態度が公正だと気づくことがゴールです。
Q. 『クラスたいこう全員リレー』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「勝ちたい気持ちが強いと、なぜだれかを外したくなる？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、そうたやゆうじを責めて終わりがちです。勝ちたい気持ちと公正のぶつかりを自分のクラスの問題として問うと、学級の空気をつくる心に、子どもが目を向けます。
Q. 『クラスたいこう全員リレー』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に公正、公平をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
