節度、節制の授業が「ゲームは時間を決めよう」というきまりの話で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、夢中になる前と次の朝のまりさをくらべて、授業のゴールと発問のコツを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『やめられない』（小学3年・道徳／節度、節制）
- あらすじ：まりさは、新しく手に入れたゲームに夢中になります。友達との約束や順番を待つ子への気づかい、帰り道の安全、食事やねる時間が、少しずつおろそかになっていきます。そして次の日の朝、いつもの調子が出ないことに気づきます。
- ねらい：節度＝ゲームの時間を守る → ちゃんとするのは自分と周りを守るため。夢中になっても周りが見えていれば、安心・安全が守れる
- おすすめの発問：ゲームの前のまりさと、次の朝のまりさはどうちがう？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：元小学校教師（16年）。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開
やめられないのあらすじ（どんなお話？）
まりさは、新しく手に入れたゲームに夢中になります。友達との約束や順番を待つ子への気づかい、帰り道の安全、食事やねる時間が、少しずつおろそかになっていきます。そして次の日の朝、いつもの調子が出ないことに気づきます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は、ゲームの時間を守るのは怒られないため、という理解です。授業の後は、ちゃんとすることが自分と周りの人の安心・安全を守る心のはたらきだと気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、ゲームのきまりの話に流れがちです。夢中になる前と次の朝をくらべて問うと、まりさが少しずつなくしたものは何かを、子どもがお話全体から考えはじめます。
4コマで見る「もう一回だけ」
夢中になると、まわりの人が見えなくなることがあります。待っている人の顔に気づけると、自分でちょうどよく止められます。お話のゲームを、休み時間の遊びに置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に「ちゃんとする」の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ３年『やめられない』【節度、節制】の指導案と発問はこうする！
この指導案シリーズは、この2年で延べ4,300人以上の先生を支えています。
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 夢中の前と次の朝をくらべて読む
- ちゃんとするのは、自分と周りを守るため
- なくしたものは何かを全体で問う
『やめられない』のよくある質問
Q. 『やめられない』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学3年の道徳の教材で、内容項目は「節度、節制」です。
Q. 『やめられない』のあらすじは？
A. まりさは、新しく手に入れたゲームに夢中になります。友達との約束や順番を待つ子への気づかい、帰り道の安全、食事やねる時間が、少しずつおろそかになっていきます。そして次の日の朝、いつもの調子が出ないことに気づきます。
Q. 『やめられない』の授業のねらいは？
A. 節度＝ゲームの時間を守るという考えから、ちゃんとするのは自分と周りを守るためという考えへ深めることです。授業の前は、ゲームの時間を守るのは怒られないため、という理解です。授業の後は、ちゃんとすることが自分と周りの人の安心・安全を守る心のはたらきだと気づくことがゴールです。
Q. 『やめられない』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「ゲームの前のまりさと、次の朝のまりさはどうちがう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、ゲームのきまりの話に流れがちです。夢中になる前と次の朝をくらべて問うと、まりさが少しずつなくしたものは何かを、子どもがお話全体から考えはじめます。
Q. 『やめられない』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に「ちゃんとする」の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
