「ちゃんとしなさい」が授業のまとめになってしまう、となやんでいませんか。この記事では、題名の「へんしん」ということばを手がかりに、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『ゆうたのへんしん』（小学1年・道徳／節度、節制）
- あらすじ：身の回りを整えずにだらしなく過ごすゆうたと、自分で気づいてきちんと生活を整えていくゆうたが、くらべてえがかれます。題名のとおり、ゆうた自身の心と行動の変化が中心のお話です。
- ねらい：ちゃんとする＝しかられないため → ちゃんとするのは自分に負けない心から。自分もまわりも気持ちよくすごしたい願いが、ちゃんとする心を生む
- おすすめの発問：ゆうたは、体より先にどこがへんしんした？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：元小学校教師（16年）。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開
ゆうたのへんしんのあらすじ（どんなお話？）
身の回りを整えずにだらしなく過ごすゆうたと、自分で気づいてきちんと生活を整えていくゆうたが、くらべてえがかれます。題名のとおり、ゆうた自身の心と行動の変化が中心のお話です。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「しかられるからちゃんとする」という外からの理由です。授業の後は、自分に負けない心や、みんなが気持ちいいという内側からの理由で語れることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、「下のゆうたのようになろう」のまとめに流れがちです。題名の「へんしん」に目を向けると、行動の前に変わった心へと子どもの考えが向かいます。
4コマで見る「朝のしたく」
ちゃんとする力は、注意よりも「気持ちいい」と感じる心から育ちます。ゆうたの「へんしん」を、朝のしたくの場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に「ちゃんとする」の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。「ちゃんと」を軸にした発問の流れはnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ １年『ゆうたのへんしん』【節度、節制】の指導案と発問はこうする！
この指導案シリーズは、この2年で延べ4,300人以上の先生を支えています。
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 題名の「へんしん」がお話を読むカギになる
- ちゃんとするのは、自分に負けない心から
- 場面発問より、題名から心の変化を問う
『ゆうたのへんしん』のよくある質問
Q. 『ゆうたのへんしん』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学1年の道徳の教材で、内容項目は「節度、節制」です。
Q. 『ゆうたのへんしん』のあらすじは？
A. 身の回りを整えずにだらしなく過ごすゆうたと、自分で気づいてきちんと生活を整えていくゆうたが、くらべてえがかれます。題名のとおり、ゆうた自身の心と行動の変化が中心のお話です。
Q. 『ゆうたのへんしん』の授業のねらいは？
A. ちゃんとする＝しかられないためという考えから、ちゃんとするのは自分に負けない心からという考えへ深めることです。授業の前は「しかられるからちゃんとする」という外からの理由です。授業の後は、自分に負けない心や、みんなが気持ちいいという内側からの理由で語れることがゴールです。
Q. 『ゆうたのへんしん』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「ゆうたは、体より先にどこがへんしんした？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、「下のゆうたのようになろう」のまとめに流れがちです。題名の「へんしん」に目を向けると、行動の前に変わった心へと子どもの考えが向かいます。
Q. 『ゆうたのへんしん』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に「ちゃんとする」の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。「ちゃんと」を軸にした発問の流れはnoteで紹介しています。
