家族愛の授業が「お年寄りに優しくしよう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、見落とされがちな祖母の側に光を当てる切り口で、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『一冊のノート』（中学3年・道徳／家族愛、家庭生活の充実）
- あらすじ：同居する祖母の物忘れがひどくなり、「ぼく」はつい強く当たるようになります。ある日、祖母の部屋で一冊のノートを見つけます。そこには記憶が衰える不安と、それでも「ぼく」を大切に思う気持ちが綴られていました。
- ねらい：家族愛＝弱い人に優しくする → 見えない痛みと思いを想像すること。家族の弱さを、その人自身が抱える痛みとして想像する
- おすすめの発問：祖母は、どんな思いでノートを書き続けたのだろう？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
一冊のノートのあらすじ（どんなお話？）
同居する祖母の物忘れがひどくなり、「ぼく」はつい強く当たるようになります。ある日、祖母の部屋で一冊のノートを見つけます。そこには記憶が衰える不安と、それでも「ぼく」を大切に思う気持ちが綴られていました。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は、「お年寄りには優しく」という一般論で考えがちです。授業の後は、家族の弱さを、その人自身が抱える痛みや思いとして想像できることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、「優しい孫になった」という美談で終わりがちです。祖母の側から見ると、不安を抱えながらも孫を思い続けた姿が見え、家族愛が双方向であることに気づけます。
4コマで見る「母の手帳」
家族の口ぐせは、ただのうるさい言葉に聞こえがちです。でもその裏には、相手が抱えている心配や思いがあります。祖母のノートを、家の手帳に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に生徒の「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に家族愛をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学3年「一冊のノート」【家族愛、家庭生活の充実】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 祖母の側から見ると物忘れの意味が変わる
- 強く当たったのは、戸惑いや苛立ちから
- 家族愛は、弱さを抱えた人からも届く
『一冊のノート』のよくある質問
Q. 『一冊のノート』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学3年の道徳の教材で、内容項目は「家族愛、家庭生活の充実」です。
Q. 『一冊のノート』のあらすじは？
A. 同居する祖母の物忘れがひどくなり、「ぼく」はつい強く当たるようになります。ある日、祖母の部屋で一冊のノートを見つけます。そこには記憶が衰える不安と、それでも「ぼく」を大切に思う気持ちが綴られていました。
Q. 『一冊のノート』の授業のねらいは？
A. 家族愛＝弱い人に優しくするという考えから、見えない痛みと思いを想像することという考えへ深めることです。授業の前は、「お年寄りには優しく」という一般論で考えがちです。授業の後は、家族の弱さを、その人自身が抱える痛みや思いとして想像できることがゴールです。
Q. 『一冊のノート』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「祖母は、どんな思いでノートを書き続けたのだろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、「優しい孫になった」という美談で終わりがちです。祖母の側から見ると、不安を抱えながらも孫を思い続けた姿が見え、家族愛が双方向であることに気づけます。
Q. 『一冊のノート』の板書計画は？
A. 板書は、左に生徒の「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に家族愛をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
