努力の授業が「家族のため」「えらいね」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、あきらの続ける心を学級の係や当番につなげる見方で、お話と授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『おふろそうじ』（小学1年・道徳／希望と勇気、努力と強い意志）
- あらすじ：あきらは、家のおふろそうじを自分の仕事として引き受けます。特別な出来事はなく、毎日こつこつ続けていく姿そのものがお話の中心です。
- ねらい：続ける＝ほめられるため → 続けると、自分の中にいいことが育つ。家族のためだけでなく、続けることが自分自身を育てる
- おすすめの発問：あきらのそうじと、みんなの係。続けるとき心にあるものは？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
おふろそうじのあらすじ（どんなお話？）
あきらは、家のおふろそうじを自分の仕事として引き受けます。特別な出来事はなく、毎日こつこつ続けていく姿そのものがお話の中心です。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「ほめられるから」「家族のため」という考えです。授業の後は、続けることで自分の中にいいことが育つという手ごたえをもつことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと「家族のため」で止まりがちです。毎日の係や当番と重ねて問うと、続ける心の奥にある強い意志に目が向きます。
4コマで見る「こくばん係」
黒板係を決めたりくは、だんだんめんどうになります。きれいな黒板の気持ちよさに自分で気づくと、ほめられなくても続けられるようになります。
板書計画は3つのエリア
左に続ける理由の今の考え、中央で中心発問を話し合い、右に続ける心のとらえ直しをまとめます。問い返しと板書の全体はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ １年『おふろそうじ』【希望と勇気、努力と強い意志】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 重点は「努力と強い意志」の側にある
- 「家族のため」で止めず、あきら自身の意味へ
- 係や当番を続ける心につなげられる
『おふろそうじ』のよくある質問
Q. 『おふろそうじ』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学1年の道徳の教材で、内容項目は「希望と勇気、努力と強い意志」です。
Q. 『おふろそうじ』のあらすじは？
A. あきらは、家のおふろそうじを自分の仕事として引き受けます。特別な出来事はなく、毎日こつこつ続けていく姿そのものがお話の中心です。
Q. 『おふろそうじ』の授業のねらいは？
A. 続ける＝ほめられるためという考えから、続けると、自分の中にいいことが育つという考えへ深めることです。授業の前は「ほめられるから」「家族のため」という考えです。授業の後は、続けることで自分の中にいいことが育つという手ごたえをもつことがゴールです。
Q. 『おふろそうじ』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「あきらのそうじと、みんなの係。続けるとき心にあるものは？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと「家族のため」で止まりがちです。毎日の係や当番と重ねて問うと、続ける心の奥にある強い意志に目が向きます。
Q. 『おふろそうじ』の板書計画は？
A. 左に続ける理由の今の考え、中央で中心発問を話し合い、右に続ける心のとらえ直しをまとめます。問い返しと板書の全体はnoteで紹介しています。
