『なまけにんじゃ』指導案・板書・発問｜2年道徳【希望と勇気、努力と強い意志】もし何も感じない子だったら？

努力の授業が「なまけるのはいけません」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、「もし何も感じない子だったら」とくらべて、なまける心に悩む「ぼく」のよさに気づく授業を図でまとめます。

この記事のポイント（30秒で）

教材：『なまけにんじゃ』（小学2年・道徳／希望と勇気、努力と強い意志）
あらすじ：「ぼく」の部屋のすみには、なまけにんじゃがかくれています。勉強を始めればテレビをすすめ、そうじを始めればムダだとささやきます。「ぼく」は、なまけにんじゃにどこかへ消えてほしいと願います。
ねらい：なまける心は悪いもの → なまけたくてもやると決める強さ。なまける心はだれにでもある。でも「やる」と決める気持ちが大切
おすすめの発問：もしなまけにんじゃの声に何も思わない子だったら？
板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割

書いた人：元小学校教師（16年）。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開

▶ この教材の指導案（中心発問・45分の流れ・板書計画）は、noteにまとめています：２年『なまけにんじゃ』【希望と勇気、努力と強い意志】の指導案と発問はこうする！

なまけにんじゃのあらすじ（どんなお話？）
ねらい（この授業のゴール）
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
4コマで見る「あとでやろ」
板書計画は3つのエリア
まとめ
『なまけにんじゃ』のよくある質問

なまけにんじゃのあらすじ（どんなお話？）

「ぼく」の部屋のすみには、なまけにんじゃがかくれています。勉強を始めればテレビをすすめ、そうじを始めればムダだとささやきます。「ぼく」は、なまけにんじゃにどこかへ消えてほしいと願います。

ねらい（この授業のゴール）

授業の前は「なまける心は悪い、なくすもの」という考えです。授業の後は、なまける心はだれにでもあると受けとめ、それでも「よし、やろう」と決める強さの大切さに気づけることがゴールです。

発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）

場面ごとに聞くと、なまけにんじゃを悪者にして終わりがちです。何も感じない子とくらべると、悩めるのはきちんとしたい気持ちがあるからだと、子どもが気づきはじめます。

4コマで見る「あとでやろ」

なまけたい気持ちは、だれにでもあります。気になるのは、きちんとしたい心がある証拠です。お話の考え方を、家で宿題に向かう場面に置きかえました。

板書計画は3つのエリア

板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に努力の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。

授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ

noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。

▶ ２年『なまけにんじゃ』【希望と勇気、努力と強い意志】の指導案と発問はこうする！

この指導案シリーズは、この2年で延べ4,300人以上の先生を支えています。

教材の見方の部分は無料で読めます。

まとめ

もし何も感じない子だったらとくらべる
悩めるのは、きちんとしたい心があるから
なまける心を悪者にして終わらせない

『なまけにんじゃ』のよくある質問

Q. 『なまけにんじゃ』は何年生・どの内容項目の教材ですか？

A. 小学2年の道徳の教材で、内容項目は「希望と勇気、努力と強い意志」です。

Q. 『なまけにんじゃ』のあらすじは？

A. 「ぼく」の部屋のすみには、なまけにんじゃがかくれています。勉強を始めればテレビをすすめ、そうじを始めればムダだとささやきます。「ぼく」は、なまけにんじゃにどこかへ消えてほしいと願います。

Q. 『なまけにんじゃ』の授業のねらいは？

A. なまける心は悪いものという考えから、なまけたくてもやると決める強さという考えへ深めることです。授業の前は「なまける心は悪い、なくすもの」という考えです。授業の後は、なまける心はだれにでもあると受けとめ、それでも「よし、やろう」と決める強さの大切さに気づけることがゴールです。

Q. 『なまけにんじゃ』の発問はどうすればいいですか？

A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「もしなまけにんじゃの声に何も思わない子だったら？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、なまけにんじゃを悪者にして終わりがちです。何も感じない子とくらべると、悩めるのはきちんとしたい気持ちがあるからだと、子どもが気づきはじめます。