「正直に言えてよかったね」で授業が終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、そのよくある失敗を避けるために、「わたし」のもやもやに目を向けたお話の読み方と授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『なわとびカード』（小学1年・道徳／正直、誠実）
- あらすじ：なわとびの合格をめざす「わたし」は、友だちのともみさんから、おまけで合格させてもらいそうになります。「わたし」は最後に本当の気持ちを言い、もう一度とんでみようとします。
- ねらい：正直＝うそをつかないこと → 自分の気持ちにすなおでいること。自分の気持ちにすなおでいると、心がすっきりして気持ちがよい
- おすすめの発問：おまけの合格をもらったら、うれしいはずでは？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
なわとびカードのあらすじ（どんなお話？）
なわとびの合格をめざす「わたし」は、友だちのともみさんから、おまけで合格させてもらいそうになります。「わたし」は最後に本当の気持ちを言い、もう一度とんでみようとします。
ねらい（この授業のゴール）
ゴールは「うそをつかない」という行動の暗記ではありません。自分の気持ちにすなおでいることの心地よさに気づき、のびのびと生活しようとする心を育てます。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、だれもが知っている「正直がいい」をなぞるだけになりがちです。おまけはうれしいはずでは、と逆から問うと、すなおでいる心地よさに目が向きます。
4コマで見る「けいさんカード」
友だちのやさしさでもらったマルなのに、なぜかうれしくない。そのもやもやが、自分の気持ちにすなおでいることの大切さに気づく入り口になります。
板書計画は3つのエリア
左に「うそをつかない」などの今の考え、中央に「わたし」とともみさんのくらべ、右に自分の気持ちにすなおでいるよさを書きます。板書の全体はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ １年『なわとびカード』【正直、誠実】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- おまけの合格に、「わたし」はもやもやする
- 「正直がいい」をなぞるだけでは学びにならない
- 正直は、自分の気持ちにすなおでいること
『なわとびカード』のよくある質問
Q. 『なわとびカード』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学1年の道徳の教材で、内容項目は「正直、誠実」です。
Q. 『なわとびカード』のあらすじは？
A. なわとびの合格をめざす「わたし」は、友だちのともみさんから、おまけで合格させてもらいそうになります。「わたし」は最後に本当の気持ちを言い、もう一度とんでみようとします。
Q. 『なわとびカード』の授業のねらいは？
A. 正直＝うそをつかないことという考えから、自分の気持ちにすなおでいることという考えへ深めることです。ゴールは「うそをつかない」という行動の暗記ではありません。自分の気持ちにすなおでいることの心地よさに気づき、のびのびと生活しようとする心を育てます。
Q. 『なわとびカード』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「おまけの合格をもらったら、うれしいはずでは？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、だれもが知っている「正直がいい」をなぞるだけになりがちです。おまけはうれしいはずでは、と逆から問うと、すなおでいる心地よさに目が向きます。
Q. 『なわとびカード』の板書計画は？
A. 左に「うそをつかない」などの今の考え、中央に「わたし」とともみさんのくらべ、右に自分の気持ちにすなおでいるよさを書きます。板書の全体はnoteで紹介しています。
