悪気のない「いじり」の問題を、どう授業にすればいいかなやんでいませんか。この記事では、「もし告白を聞かなかったら」と考える切り口で、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『光輝の告白』（小学5年・道徳／公正、公平、社会正義）
- あらすじ：転校生の光輝は、昼休みにおどるのがクラスの定番です。ある日の帰り道、光輝は「ぼく」に、本当は気が乗らないと打ち明けます。次の日、みんながはやし立てる中で、「ぼく」はこの状況を変えようと決心します。
- ねらい：いじめ＝悪口やいじわる → 雰囲気に流されず一人を大切にする。悪気のない盛り上がりでも、だれかを追いつめていないか立ち止まる
- おすすめの発問：もし告白を聞かなかったら、「ぼく」はどうした？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
光輝の告白のあらすじ（どんなお話？）
転校生の光輝は、昼休みにおどるのがクラスの定番です。ある日の帰り道、光輝は「ぼく」に、本当は気が乗らないと打ち明けます。次の日、みんながはやし立てる中で、「ぼく」はこの状況を変えようと決心します。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「いじめは悪口やいじわるのこと」という見方です。授業の後は、楽しい輪の中にもつらい人がいるかもしれないと気づき、雰囲気に流されず公正にふるまうことを考えるのがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、光輝への同情で止まりがちです。「もし告白を聞かなかったら」と考えると、「ぼく」も周りの雰囲気をつくる一人だったことが見え、自分のクラスと重ねて考えはじめます。
4コマで見る「いじりの輪」
みんなが笑っていると、その輪の中の一人の気持ちは見えにくくなります。そっと聞いてみることが、空気を変える一歩になります。お話の「告白」を、教室の場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に公正、公平の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ５年『光輝の告白』【公正、公平、社会正義】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「もし告白を聞かなかったら」と考えてみる
- 楽しい輪の中にも、つらい人がいるかもしれない
- 場面発問より、「もし」で全体を問う
『光輝の告白』のよくある質問
Q. 『光輝の告白』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学5年の道徳の教材で、内容項目は「公正、公平、社会正義」です。
Q. 『光輝の告白』のあらすじは？
A. 転校生の光輝は、昼休みにおどるのがクラスの定番です。ある日の帰り道、光輝は「ぼく」に、本当は気が乗らないと打ち明けます。次の日、みんながはやし立てる中で、「ぼく」はこの状況を変えようと決心します。
Q. 『光輝の告白』の授業のねらいは？
A. いじめ＝悪口やいじわるという考えから、雰囲気に流されず一人を大切にするという考えへ深めることです。授業の前は「いじめは悪口やいじわるのこと」という見方です。授業の後は、楽しい輪の中にもつらい人がいるかもしれないと気づき、雰囲気に流されず公正にふるまうことを考えるのがゴールです。
Q. 『光輝の告白』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「もし告白を聞かなかったら、「ぼく」はどうした？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、光輝への同情で止まりがちです。「もし告白を聞かなかったら」と考えると、「ぼく」も周りの雰囲気をつくる一人だったことが見え、自分のクラスと重ねて考えはじめます。
Q. 『光輝の告白』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に公正、公平の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
