勇気の授業が「勇気を出しましょう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、子どもたちが出し合う5つの「勇気を出したとき」をくらべて、身近な一歩の大切さに気づく授業を図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『つよいこころ』（小学2年・道徳／希望と勇気、努力と強い意志）
- あらすじ：一つのお話ではなく、子どもたちが「勇気を出したとき」を話し合う座談会形式の教材です。授業中のトイレ、のりもの、あいさつ、あやまるとき、なかまはずれの子に声をかけるときと、場面が出し合われていきます。
- ねらい：勇気＝こわいことをする → 勇気は身近な一歩にもある。あいさつやあやまることにも、一歩ふみ出す勇気がいる
- おすすめの発問：5つのゆうきをくらべると、にているところは？
- 板書：左「5つの勇気の場面」・中央「勇気に必要なもの」・右「高めたい心」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
つよいこころのあらすじ（どんなお話？）
一つのお話ではなく、子どもたちが「勇気を出したとき」を話し合う座談会形式の教材です。授業中のトイレ、のりもの、あいさつ、あやまるとき、なかまはずれの子に声をかけるときと、場面が出し合われていきます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「勇気は特別なときに出すもの」という考えです。授業の後は、毎日の身近な場面にも勇気があり、それを出すために必要な心に気づけることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
一つずつ聞くと、どの場面も同じ気持ちの答えになりがちです。場面をくらべると、勇気を出すときに共通する心は何かを、子どもが考えはじめます。
4コマで見る「まぜての一歩」
勇気は、大きなことをするときだけのものではありません。「まぜて」の一言にも勇気がいります。教材の身近な勇気の考え方を、休み時間の場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に先生の問いかけと5つの場面、中央に中心発問、右に自分が高めたい「つよいこころ」を置きます。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ２年『つよいこころ』【希望と勇気、努力と強い意志】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 5つの勇気の場面をくらべて読む
- 勇気は毎日の身近な一歩にもある
- くらべると、勇気に共通する心が見える
『つよいこころ』のよくある質問
Q. 『つよいこころ』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学2年の道徳の教材で、内容項目は「希望と勇気、努力と強い意志」です。
Q. 『つよいこころ』のあらすじは？
A. 一つのお話ではなく、子どもたちが「勇気を出したとき」を話し合う座談会形式の教材です。授業中のトイレ、のりもの、あいさつ、あやまるとき、なかまはずれの子に声をかけるときと、場面が出し合われていきます。
Q. 『つよいこころ』の授業のねらいは？
A. 勇気＝こわいことをするという考えから、勇気は身近な一歩にもあるという考えへ深めることです。授業の前は「勇気は特別なときに出すもの」という考えです。授業の後は、毎日の身近な場面にも勇気があり、それを出すために必要な心に気づけることがゴールです。
Q. 『つよいこころ』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「5つのゆうきをくらべると、にているところは？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。一つずつ聞くと、どの場面も同じ気持ちの答えになりがちです。場面をくらべると、勇気を出すときに共通する心は何かを、子どもが考えはじめます。
Q. 『つよいこころ』の板書計画は？
A. 板書は、左に先生の問いかけと5つの場面、中央に中心発問、右に自分が高めたい「つよいこころ」を置きます。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
