節度の授業が「ちゃんとしましょう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、題名の「できるよ」ということばを手がかりに、「つい、やってしまう」気持ちに共感しながら考える授業を図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『できるよ ポンタくん』（小学2年・道徳／節度、節制）
- あらすじ：4つの短い場面がならぶ、絵が中心の教材です。道路でかさをふり回して走る、おつりでおまけカードを買おうか迷う、かたづけや宿題を後回しにしてあせる。最後にポンタくんは、どうすればよいかを考えます。
- ねらい：ポンタくんはだめな子 → 楽しいときほどちょっと立ち止まる。すきな気持ちが行きすぎると、まわりやあとの自分がこまる
- おすすめの発問：題名の「できるよ」は、何ができるということ？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
できるよ ポンタくんのあらすじ（どんなお話？）
4つの短い場面がならぶ、絵が中心の教材です。道路でかさをふり回して走る、おつりでおまけカードを買おうか迷う、かたづけや宿題を後回しにしてあせる。最後にポンタくんは、どうすればよいかを考えます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「ポンタくんはだめだね」という見方です。授業の後は、「つい」は自分にもあると認めたうえで、どこで立ち止まればよいかを考えられることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、ポンタくんを責めて終わりがちです。題名の「できるよ」に目を向けると、自分にもできるくふうは何かを、子どもが考えはじめます。
4コマで見る「あと5分」
「つい」は、だれにでもあります。責めるより、どこで立ち止まるかを考えるほうが子どもは動けます。ポンタくんの「つい」を、家での時間の使い方に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に節度の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ２年『できるよ ポンタくん』【節度、節制】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 題名の「できるよ」が読むカギになる
- 「つい」は行きすぎた楽しさから生まれる
- 責めずに、立ち止まるくふうを考える
『できるよ ポンタくん』のよくある質問
Q. 『できるよ ポンタくん』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学2年の道徳の教材で、内容項目は「節度、節制」です。
Q. 『できるよ ポンタくん』のあらすじは？
A. 4つの短い場面がならぶ、絵が中心の教材です。道路でかさをふり回して走る、おつりでおまけカードを買おうか迷う、かたづけや宿題を後回しにしてあせる。最後にポンタくんは、どうすればよいかを考えます。
Q. 『できるよ ポンタくん』の授業のねらいは？
A. ポンタくんはだめな子という考えから、楽しいときほどちょっと立ち止まるという考えへ深めることです。授業の前は「ポンタくんはだめだね」という見方です。授業の後は、「つい」は自分にもあると認めたうえで、どこで立ち止まればよいかを考えられることがゴールです。
Q. 『できるよ ポンタくん』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「題名の「できるよ」は、何ができるということ？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、ポンタくんを責めて終わりがちです。題名の「できるよ」に目を向けると、自分にもできるくふうは何かを、子どもが考えはじめます。
Q. 『できるよ ポンタくん』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に節度の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
