勤労の授業が「働くのはお金のため」で止まってしまう、となやんでいませんか。この記事では、題名の「おまじない」ということばを読み解く切り口から、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『おばちゃんのくれた〝おまじない〟』（中学2年・道徳／勤労）
- あらすじ：美容師の「私」は、病棟で一人だけ明るい「おばちゃん」の髪をシャンプーすることになります。おばちゃんは荒れた手を「一生けんめい生きてきた証」とほめました。おばちゃんが旅立ったあとも、「私」は約束を胸に働いています。
- ねらい：働く＝お金や生活のため → 一生けんめいの仕事は人を支え誇りになる。仕事に打ち込んだあとは、だれかの支えとなり、自分の誇りになる
- おすすめの発問：おばちゃんの〝おまじない〟は、今も何を支えている？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
おばちゃんのくれた〝おまじない〟のあらすじ（どんなお話？）
美容師の「私」は、病棟で一人だけ明るい「おばちゃん」の髪をシャンプーすることになります。おばちゃんは荒れた手を「一生けんめい生きてきた証」とほめました。おばちゃんが旅立ったあとも、「私」は約束を胸に働いています。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「働くのはお金や生活のため」という考えです。授業の後は、一生けんめいに仕事をすることが人の役に立ち、それが自分の喜びや誇りにつながると自覚することがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、「いい話だった」という感動で終わりがちです。題名の〝おまじない〟に注目すると、人との関わりが働き続ける心を支え、勤労の誇りにつながっていることが見えてきます。
4コマで見る「係の仕事」
毎日の係の仕事は、つい手を抜きたくなるものです。だれかの一言で、自分の仕事が人の役に立っていると気づくと、働くことの意味が変わります。
板書計画は3つのエリア
左に「働くのはお金のため」という今の考え、中央に「私」が荒れた手のまま働く理由を問う発問、右に勤労のとらえ直しを書きます。板書の全体は、note の指導案で紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学2年「おばちゃんのくれた〝おまじない〟」【勤労】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 題名の〝おまじない〟ということばを読み解く
- 「いい話だった」の感動で終わらせない
- 一生けんめいの仕事は人の役に立ち誇りになる
『おばちゃんのくれた〝おまじない〟』のよくある質問
Q. 『おばちゃんのくれた〝おまじない〟』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学2年の道徳の教材で、内容項目は「勤労」です。
Q. 『おばちゃんのくれた〝おまじない〟』のあらすじは？
A. 美容師の「私」は、病棟で一人だけ明るい「おばちゃん」の髪をシャンプーすることになります。おばちゃんは荒れた手を「一生けんめい生きてきた証」とほめました。おばちゃんが旅立ったあとも、「私」は約束を胸に働いています。
Q. 『おばちゃんのくれた〝おまじない〟』の授業のねらいは？
A. 働く＝お金や生活のためという考えから、一生けんめいの仕事は人を支え誇りになるという考えへ深めることです。授業の前は「働くのはお金や生活のため」という考えです。授業の後は、一生けんめいに仕事をすることが人の役に立ち、それが自分の喜びや誇りにつながると自覚することがゴールです。
Q. 『おばちゃんのくれた〝おまじない〟』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「おばちゃんの〝おまじない〟は、今も何を支えている？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、「いい話だった」という感動で終わりがちです。題名の〝おまじない〟に注目すると、人との関わりが働き続ける心を支え、勤労の誇りにつながっていることが見えてきます。
Q. 『おばちゃんのくれた〝おまじない〟』の板書計画は？
A. 左に「働くのはお金のため」という今の考え、中央に「私」が荒れた手のまま働く理由を問う発問、右に勤労のとらえ直しを書きます。板書の全体は、note の指導案で紹介しています。
