公平の授業が「ずるはだめ」の確認で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、題名の「やくめ」ということばを手がかりに、ぷうたの迷いと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『ぷうたの やくめ』（小学1年・道徳／公正、公平、社会正義）
- あらすじ：おまつりの日、こぐまのぷうたは、ぞうおじさんからあめだまを配る仕事をまかされます。仲よしのけんちゃんに一こ多くあげようと迷いますが、後ろのひろちゃんの顔を見て三こをわたし、心がすっきりします。
- ねらい：公平＝ずるをしないきまり → みんな同じにすると自分の心もすっきり。仲よしにとらわれず、だれにでも同じに接すると自分の心も気持ちいい
- おすすめの発問：ぷうたの「やくめ」は、何だったのだろう？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
ぷうたの やくめのあらすじ（どんなお話？）
おまつりの日、こぐまのぷうたは、ぞうおじさんからあめだまを配る仕事をまかされます。仲よしのけんちゃんに一こ多くあげようと迷いますが、後ろのひろちゃんの顔を見て三こをわたし、心がすっきりします。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「ばれなければいい」「仲よしだから特別」と考えがちです。授業の後は、だれにでも同じに接すると自分の心も気持ちいい、と気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、迷いの気持ちを並べて終わりがちです。題名の「やくめ」に目を向けると、あめだまを配る仕事の意味を、子どもがお話全体から考えはじめます。
4コマで見る「くばり係」
仲よしの子に多くあげたくなる気持ちは、1年生には自然なものです。並んでいるみんなの顔に気づくと、「同じに配る」ことが係の役目だと感じられます。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に公平の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ １年『ぷうたの やくめ』【公正、公平、社会正義】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 題名の「やくめ」がお話を読むカギになる
- 迷いのはじまりは、仲よしへのやさしさ
- みんな同じにすると、自分の心もすっきり
『ぷうたの やくめ』のよくある質問
Q. 『ぷうたの やくめ』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学1年の道徳の教材で、内容項目は「公正、公平、社会正義」です。
Q. 『ぷうたの やくめ』のあらすじは？
A. おまつりの日、こぐまのぷうたは、ぞうおじさんからあめだまを配る仕事をまかされます。仲よしのけんちゃんに一こ多くあげようと迷いますが、後ろのひろちゃんの顔を見て三こをわたし、心がすっきりします。
Q. 『ぷうたの やくめ』の授業のねらいは？
A. 公平＝ずるをしないきまりという考えから、みんな同じにすると自分の心もすっきりという考えへ深めることです。授業の前は「ばれなければいい」「仲よしだから特別」と考えがちです。授業の後は、だれにでも同じに接すると自分の心も気持ちいい、と気づくことがゴールです。
Q. 『ぷうたの やくめ』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「ぷうたの「やくめ」は、何だったのだろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、迷いの気持ちを並べて終わりがちです。題名の「やくめ」に目を向けると、あめだまを配る仕事の意味を、子どもがお話全体から考えはじめます。
Q. 『ぷうたの やくめ』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に公平の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
