行事の授業が「先輩に感謝しよう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、見落とされがちな人物・良成に目を向けて、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『三年生を送る会』（中学2年・道徳／よりよい学校生活、集団生活の充実）
- あらすじ：テニス部部長の俊也は、送る会の実行委員長に迷わず立候補します。しかし主役の正和が大会を優先して劇を辞退し、準備の人数も減ります。先輩のためと大道具づくりに打ち込む良成や田村先輩との出会いで、俊也は両立を決心します。
- ねらい：行事＝やらされるもの → 集団に尽くすことが自分の充実になる。一人の熱意が周りを動かし、集団の充実が広がっていく
- おすすめの発問：良成の「羨ましかった」は何を伝えている？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
三年生を送る会のあらすじ（どんなお話？）
テニス部部長の俊也は、送る会の実行委員長に迷わず立候補します。しかし主役の正和が大会を優先して劇を辞退し、準備の人数も減ります。先輩のためと大道具づくりに打ち込む良成や田村先輩との出会いで、俊也は両立を決心します。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「自分のためか、みんなのためか」という二択の考えです。授業の後は、集団に尽くすことが自分の充実にもつながり、一人の熱意が周りを動かすと気づくのがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、俊也の気持ちの上がり下がりを追うだけになりがちです。良成の「羨ましかった」という言葉に目を向けると、一人の熱意が周りを動かし、集団の充実が広がることが見えてきます。
4コマで見る「体育祭の係」
係の仕事が一人に集まってしまうことは、どの学級にもあります。だれかが打ち込む姿は周りの心を動かし、「やらされる」行事を「自分たちでつくる」行事に変えていきます。
板書計画は3つのエリア
左に「自分のためか、みんなのためか」という今の考え、中央に俊也が部活も送る会も投げ出さなかった理由を問う中心発問、右に集団の充実のとらえ直しを置きます。板書の全体は、note の指導案で紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学2年「三年生を送る会」【よりよい学校生活、集団生活の充実】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 見落とされがちな良成の言葉に注目する
- 「自分のため」と「みんなのため」はつながる
- 一人の熱意が、集団の充実を広げていく
『三年生を送る会』のよくある質問
Q. 『三年生を送る会』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学2年の道徳の教材で、内容項目は「よりよい学校生活、集団生活の充実」です。
Q. 『三年生を送る会』のあらすじは？
A. テニス部部長の俊也は、送る会の実行委員長に迷わず立候補します。しかし主役の正和が大会を優先して劇を辞退し、準備の人数も減ります。先輩のためと大道具づくりに打ち込む良成や田村先輩との出会いで、俊也は両立を決心します。
Q. 『三年生を送る会』の授業のねらいは？
A. 行事＝やらされるものという考えから、集団に尽くすことが自分の充実になるという考えへ深めることです。授業の前は「自分のためか、みんなのためか」という二択の考えです。授業の後は、集団に尽くすことが自分の充実にもつながり、一人の熱意が周りを動かすと気づくのがゴールです。
Q. 『三年生を送る会』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「良成の「羨ましかった」は何を伝えている？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、俊也の気持ちの上がり下がりを追うだけになりがちです。良成の「羨ましかった」という言葉に目を向けると、一人の熱意が周りを動かし、集団の充実が広がることが見えてきます。
Q. 『三年生を送る会』の板書計画は？
A. 左に「自分のためか、みんなのためか」という今の考え、中央に俊也が部活も送る会も投げ出さなかった理由を問う中心発問、右に集団の充実のとらえ直しを置きます。板書の全体は、note の指導案で紹介しています。
