髙梨選手の話が「才能があるから」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、そのよくある失敗から抜け出す切り口で、教材の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『鳥のように空を飛びたい 髙梨沙羅』（中学2年・道徳／節度、節制）
- あらすじ：スキージャンプの髙梨沙羅選手は、「天才ジャンパー」と呼ばれるトップ選手です。その毎日は、栄養士の指導で食材を選び、お菓子を口にせず、基本練習を欠かさない徹底したものです。応援する人を笑顔にしたいという思いが、その生活を支えています。
- ねらい：節制＝つらいがまん → 節制は 自分で選んで整える力。願いのために自分で選んだ生活なら、制限は苦しみにならない
- おすすめの発問：「才能だから」で終わらせると何を見落とす？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
鳥のように空を飛びたい 髙梨沙羅のあらすじ（どんなお話？）
スキージャンプの髙梨沙羅選手は、「天才ジャンパー」と呼ばれるトップ選手です。その毎日は、栄養士の指導で食材を選び、お菓子を口にせず、基本練習を欠かさない徹底したものです。応援する人を笑顔にしたいという思いが、その生活を支えています。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は、節制を「つらいがまん」と考えがちです。授業の後は、願いのために自分で選んで生活を整える力だと、見方をひっくり返すことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
よくある失敗は、髙梨選手の活躍を「才能だから」で片づけてしまうことです。その裏側の生活に目を向けると、自分で選んで生活を整える力に気づき、生徒が自分の毎日を見つめ直します。
4コマで見る「朝練」
うまい人を見ると「才能だから」と思いがちです。その裏には、自分で選んで続けている毎日の習慣があります。髙梨選手の生活を、部活動の場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に生徒の「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に節度・節制をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学2年「鳥のように空を飛びたい 髙梨沙羅」【節度、節制】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「才能だから」で終わるのはよくある失敗
- 節制はがまんでなく、自分で選んで整える力
- 節制は応援する人ともつながっている
『鳥のように空を飛びたい 髙梨沙羅』のよくある質問
Q. 『鳥のように空を飛びたい 髙梨沙羅』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学2年の道徳の教材で、内容項目は「節度、節制」です。
Q. 『鳥のように空を飛びたい 髙梨沙羅』のあらすじは？
A. スキージャンプの髙梨沙羅選手は、「天才ジャンパー」と呼ばれるトップ選手です。その毎日は、栄養士の指導で食材を選び、お菓子を口にせず、基本練習を欠かさない徹底したものです。応援する人を笑顔にしたいという思いが、その生活を支えています。
Q. 『鳥のように空を飛びたい 髙梨沙羅』の授業のねらいは？
A. 節制＝つらいがまんという考えから、節制は 自分で選んで整える力という考えへ深めることです。授業の前は、節制を「つらいがまん」と考えがちです。授業の後は、願いのために自分で選んで生活を整える力だと、見方をひっくり返すことがゴールです。
Q. 『鳥のように空を飛びたい 髙梨沙羅』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「「才能だから」で終わらせると何を見落とす？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。よくある失敗は、髙梨選手の活躍を「才能だから」で片づけてしまうことです。その裏側の生活に目を向けると、自分で選んで生活を整える力に気づき、生徒が自分の毎日を見つめ直します。
Q. 『鳥のように空を飛びたい 髙梨沙羅』の板書計画は？
A. 板書は、左に生徒の「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に節度・節制をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
