学級のための行動を、「係の仕事だから」で終わらせていませんか。この記事では、入学前の心配と今の学校生活という、めぐのお話の前と後に目を向けて、授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『めだかのめぐ』（小学1年・道徳／よりよい学校生活、集団生活の充実）
- あらすじ：めぐは小さいときのけがで、うまく泳げないことを入学前から心配していました。でも遠足や運動会では、みんなが待ったり工夫したりしてくれます。うれしくて毎朝黒板けしをきれいにしていためぐは、先生に話されて、みんなから拍手をもらいます。
- ねらい：学級のため＝係の仕事 → 助けられたうれしさがだれかのための行動に。助けてもらったうれしさが、だれかのための行動にかわる
- おすすめの発問：心配ばかりのめぐが、なぜみんなを大すきに？
- 板書：左「心配→楽しい」・中央「なぜ黒板けし？」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
めだかのめぐのあらすじ（どんなお話？）
めぐは小さいときのけがで、うまく泳げないことを入学前から心配していました。でも遠足や運動会では、みんなが待ったり工夫したりしてくれます。うれしくて毎朝黒板けしをきれいにしていためぐは、先生に話されて、みんなから拍手をもらいます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「みんなのためにすることはえらい」という見方です。授業の後は、助けてもらったうれしさが、だれかのための行動にかわると気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、気持ちの確認がくり返されるだけです。入学前と今のめぐをくらべると、助けられたうれしさが行動にかわった流れを子どもが見つけはじめます。
4コマで見る「朝のまど」
助けてもらったうれしさは、だれかのための行動にかわります。だれにも言わない小さな行動が、学級を楽しい場所にしていきます。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に「心配から楽しいへ」というめぐの変化、中央に黒板けしをきれいにしていたわけ、右に価値をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の流れはnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ １年『めだかのめぐ』【よりよい学校生活、集団生活の充実】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 入学前と今のめぐをくらべると流れが見える
- 助けられたうれしさが、行動にかわる
- だれにも言わない行動が学級を楽しくする
『めだかのめぐ』のよくある質問
Q. 『めだかのめぐ』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学1年の道徳の教材で、内容項目は「よりよい学校生活、集団生活の充実」です。
Q. 『めだかのめぐ』のあらすじは？
A. めぐは小さいときのけがで、うまく泳げないことを入学前から心配していました。でも遠足や運動会では、みんなが待ったり工夫したりしてくれます。うれしくて毎朝黒板けしをきれいにしていためぐは、先生に話されて、みんなから拍手をもらいます。
Q. 『めだかのめぐ』の授業のねらいは？
A. 学級のため＝係の仕事という考えから、助けられたうれしさがだれかのための行動にという考えへ深めることです。授業の前は「みんなのためにすることはえらい」という見方です。授業の後は、助けてもらったうれしさが、だれかのための行動にかわると気づくことがゴールです。
Q. 『めだかのめぐ』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「心配ばかりのめぐが、なぜみんなを大すきに？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、気持ちの確認がくり返されるだけです。入学前と今のめぐをくらべると、助けられたうれしさが行動にかわった流れを子どもが見つけはじめます。
Q. 『めだかのめぐ』の板書計画は？
A. 板書は、左に「心配から楽しいへ」というめぐの変化、中央に黒板けしをきれいにしていたわけ、右に価値をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の流れはnoteで紹介しています。
