正直の授業が「ひみつはいけない」「約束は守ろう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、同じひみつへの二人の感じ方をくらべる見方で、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『二人だけのひみつ』（小学3年・道徳／正直、誠実）
- あらすじ：たけしさんとまさみさんは「二人だけのひみつ」作りにむちゅうです。今日のひみつは、通らないように言われている森を近道すること。宿題が進まず迷ううち、たけしさんのことも心配になったまさみさんは、とうとうお父さんにひみつを話します。
- ねらい：ひみつはばれなければいい → 正直に話すと心が明るくなる。言えないひみつは心を重くする。正直に話すと明るい心にもどれる
- おすすめの発問：わくわくするひみつと、重くなるひみつのちがいは？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
二人だけのひみつのあらすじ（どんなお話？）
たけしさんとまさみさんは「二人だけのひみつ」作りにむちゅうです。今日のひみつは、通らないように言われている森を近道すること。宿題が進まず迷ううち、たけしさんのことも心配になったまさみさんは、とうとうお父さんにひみつを話します。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「ひみつはいけない」という禁止で終わりがちです。授業の後は、家の人に言えないことをかかえる心の重さと、正直に話したときの明るさに気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、まさみさんの迷いをなぞって終わりがちです。同じひみつをわくわくと感じたたけしさんと、心配したまさみさんをくらべると、正直の意味を子どもが考えはじめます。
4コマで見る「言えないひみつ」
友だちとのひみつは楽しい一方、家の人に言えないひみつは心を重くします。思いきって話すことで心が明るくなる場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に正直な心をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ３年『二人だけのひみつ』【正直、誠実】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 二人のひみつの感じ方をくらべるのがカギ
- 正直に話すと、心は明るくもどる
- 場面発問より、くらべて全体を問う
『二人だけのひみつ』のよくある質問
Q. 『二人だけのひみつ』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学3年の道徳の教材で、内容項目は「正直、誠実」です。
Q. 『二人だけのひみつ』のあらすじは？
A. たけしさんとまさみさんは「二人だけのひみつ」作りにむちゅうです。今日のひみつは、通らないように言われている森を近道すること。宿題が進まず迷ううち、たけしさんのことも心配になったまさみさんは、とうとうお父さんにひみつを話します。
Q. 『二人だけのひみつ』の授業のねらいは？
A. ひみつはばれなければいいという考えから、正直に話すと心が明るくなるという考えへ深めることです。授業の前は「ひみつはいけない」という禁止で終わりがちです。授業の後は、家の人に言えないことをかかえる心の重さと、正直に話したときの明るさに気づくことがゴールです。
Q. 『二人だけのひみつ』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「わくわくするひみつと、重くなるひみつのちがいは？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、まさみさんの迷いをなぞって終わりがちです。同じひみつをわくわくと感じたたけしさんと、心配したまさみさんをくらべると、正直の意味を子どもが考えはじめます。
Q. 『二人だけのひみつ』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に正直な心をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
