思いやりの授業が「親切にしよう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、題名の「見えない親切」を読み解く切り口から、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『見えない親切』（中学1年・道徳／思いやり、感謝）
- あらすじ：美里は、おばあさんに席をゆずってお礼を言われ、うれしい気持ちになります。一方、若い男の人はだまって席を立ち、倒れそうなおじいさんにそっと手をそえますが、おじいさんは気づきません。最後に、彼自身も右足を引きずっていたと分かります。
- ねらい：親切＝お礼を言われること → 見返りを求めず相手だけを思う親切。本当の思いやりは、気づかれるためにするのではない
- おすすめの発問：「見えない親切」の「見えない」とは何だろう？
- 板書：左「見えない親切とは」・中央「美里⇔若い男の人」・右「そっと相手を思う」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
見えない親切のあらすじ（どんなお話？）
美里は、おばあさんに席をゆずってお礼を言われ、うれしい気持ちになります。一方、若い男の人はだまって席を立ち、倒れそうなおじいさんにそっと手をそえますが、おじいさんは気づきません。最後に、彼自身も右足を引きずっていたと分かります。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「親切はお礼を言われるもの」という考えです。授業の後は、本当の思いやりは気づかれたりお礼を言われたりするためではなく、相手のためにするものだと気づくのがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、「若い男の人はやさしい」で終わりがちです。題名の「見えない」に立ち止まると、見返りを受け取らない親切の意味が見え、自分の親切をふり返るきっかけになります。
4コマで見る「朝の教室」
ほめられる親切はうれしいものです。でも、教室には気づかれないところで相手を思う親切もあり、それに気づくと親切の見方が変わります。
板書計画は3つのエリア
左に課題、中央に美里の親切と若い男の人の親切の対比、右に「相手のことだけを、そっと思う」というキーワードをまとめます。二つの親切をくらべる板書の全体は、note でくわしく紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ 中学1年「見えない親切」【思いやり、感謝】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「親切にしよう」で終わらせない
- 題名の「見えない」の意味を問う
- 本当の思いやりは、見返りを求めない
『見えない親切』のよくある質問
Q. 『見えない親切』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 中学1年の道徳の教材で、内容項目は「思いやり、感謝」です。
Q. 『見えない親切』のあらすじは？
A. 美里は、おばあさんに席をゆずってお礼を言われ、うれしい気持ちになります。一方、若い男の人はだまって席を立ち、倒れそうなおじいさんにそっと手をそえますが、おじいさんは気づきません。最後に、彼自身も右足を引きずっていたと分かります。
Q. 『見えない親切』の授業のねらいは？
A. 親切＝お礼を言われることという考えから、見返りを求めず相手だけを思う親切という考えへ深めることです。授業の前は「親切はお礼を言われるもの」という考えです。授業の後は、本当の思いやりは気づかれたりお礼を言われたりするためではなく、相手のためにするものだと気づくのがゴールです。
Q. 『見えない親切』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「「見えない親切」の「見えない」とは何だろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、「若い男の人はやさしい」で終わりがちです。題名の「見えない」に立ち止まると、見返りを受け取らない親切の意味が見え、自分の親切をふり返るきっかけになります。
Q. 『見えない親切』の板書計画は？
A. 左に課題、中央に美里の親切と若い男の人の親切の対比、右に「相手のことだけを、そっと思う」というキーワードをまとめます。二つの親切をくらべる板書の全体は、note でくわしく紹介しています。
