正直の授業が「ずるはいけない」「正直に言おう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、そんなよくある失敗をさける見方で、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『新次のしょうぎ』（小学4年・道徳／正直、誠実）
- あらすじ：しょうぎが大好きな新次は、伊三郎おじさんがお客さんの相手をしている間に、自分の桂馬をこっそり動かします。だれにも気づかれず勝ちましたが、少しもうれしくありません。次の対局では負け、帰り道は苦しい気持ちでいっぱいになります。
- ねらい：正直＝ばれたら言うこと → 正直さは自分の心の中から生まれる。相手はだませても、自分の心はごまかせない
- おすすめの発問：勝ったのに、新次は何に負けたのだろう？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：元小学校教師（16年）。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開
新次のしょうぎのあらすじ（どんなお話？）
しょうぎが大好きな新次は、伊三郎おじさんがお客さんの相手をしている間に、自分の桂馬をこっそり動かします。だれにも気づかれず勝ちましたが、少しもうれしくありません。次の対局では負け、帰り道は苦しい気持ちでいっぱいになります。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は、正直はばれるかどうかの問題、という見方です。授業の後は、自分に誠実でありたいという心の内側の声が正直さを生むと気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
よくある失敗は、「ずるはいけない」と確かめて終わることです。勝ったのに何に負けたのかを問うと、新次を苦しめたのは自分自身の心だったことに、子どもが気づきはじめます。
4コマで見る「こっそり」
ずるはだれにも見られていなくても、自分の心が知っています。お話のしょうぎを、休み時間のトランプに置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に正直、誠実の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）、印刷できるワークシートまで、そのまま授業で使えます。
▶ ４年『新次のしょうぎ』【正直、誠実】の指導案と発問はこうする！
この指導案シリーズは、この2年で延べ4,300人以上の先生を支えています。
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「ずるはだめ」の確認だけで終わらせない
- 正直さは、自分に誠実でありたい心から生まれる
- 場面発問より、全体を見て心の内側を問う
『新次のしょうぎ』のよくある質問
Q. 『新次のしょうぎ』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学4年の道徳の教材で、内容項目は「正直、誠実」です。
Q. 『新次のしょうぎ』のあらすじは？
A. しょうぎが大好きな新次は、伊三郎おじさんがお客さんの相手をしている間に、自分の桂馬をこっそり動かします。だれにも気づかれず勝ちましたが、少しもうれしくありません。次の対局では負け、帰り道は苦しい気持ちでいっぱいになります。
Q. 『新次のしょうぎ』の授業のねらいは？
A. 正直＝ばれたら言うことという考えから、正直さは自分の心の中から生まれるという考えへ深めることです。授業の前は、正直はばれるかどうかの問題、という見方です。授業の後は、自分に誠実でありたいという心の内側の声が正直さを生むと気づくことがゴールです。
Q. 『新次のしょうぎ』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「勝ったのに、新次は何に負けたのだろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。よくある失敗は、「ずるはいけない」と確かめて終わることです。勝ったのに何に負けたのかを問うと、新次を苦しめたのは自分自身の心だったことに、子どもが気づきはじめます。
Q. 『新次のしょうぎ』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に正直、誠実の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
