小学3年の2学期（9〜12月）の道徳の通知表所見を書くときに使える文例です。教科書会社ごとに、2学期に扱う教材に合わせた文例集をnoteにまとめています。このページでは、書き方のポイントと、教材別の文例の見本を紹介します。
道徳の所見を書くときの3つのポイント
- 数値ではなく文章で、その児童自身の成長を書く：ほかの児童と比べて順位をつけるのではなく、本人がどう成長したかを認めて励ます書き方にします（個人内評価）。
- 1時間ごとではなく、学期を通した「大くくり」で書く：内容項目ごとに評価するのではなく、学期全体の学びの様子をまとめます。
- 「多面的・多角的に考えたか」「自分のこととして考えたか」の2つを見る：発言や話し合い、ワークシートの記述から見取ります。
出典（要旨）：文部科学省「小学校学習指導要領（平成29年告示）解説 特別の教科 道徳編」第5章 道徳科の評価
小学3年 2学期の所見 文例の見本（教科書会社別）
光文書院
例）『世界一うつくしい体操をめざして ー内村航平ー』では、初めての大会で最下位になった内村選手が、きらいにならずに世界一になれたのはなぜかを考え、体操が大好きな気持ちが毎日の練習を支えていたことに気づいていました。
▶ 光文書院の2学期の全14教材の文例（教材別に4〜5個・学期まとめの文例10個つき）はnoteで：【2学期】小学3年 光文書院 道徳の通知表所見 文例集（全14教材）
光村図書
例）『目の前は青空』では、歩くのがゆっくりな太一を急かしていた信二やめぐみの気持ちを考え、早く頂上に着きたい思いの中で友達の大切さを忘れそうになる心に気づいていました。
▶ 光村図書の2学期の全15教材の文例（教材別に4〜5個・学期まとめの文例10個つき）はnoteで：【2学期】小学3年 光村図書 道徳の通知表所見 文例集（全15教材）
学研
例）『けいの秋田竿燈まつり』では、けいが練習にむちゅうでおもしろくなかったたかしの正直な気持ちを大切にしながら、練習を見て気持ちが変わっていった理由を考えていました。
▶ 学研の2学期の全15教材の文例（教材別に4〜5個・学期まとめの文例10個つき）はnoteで：【2学期】小学3年 学研 道徳の通知表所見 文例集（全15教材）
教育出版
例）『おそろしいゲームいぞん』では、ずっとほしかったゲーム機にむちゅうになるともあきの気持ちに共感しながら、ゲームが生活をくずしていく流れを順にたどって考えていました。
▶ 教育出版の2学期の全12教材の文例（教材別に4〜5個・学期まとめの文例10個つき）はnoteで：【2学期】小学3年 教育出版 道徳の通知表所見 文例集（全12教材）
日本文教出版
例）『学級しょうかい』では、3年2組が学級しょうかいに長縄とびを選んだ理由を考え、本当に伝えたかったのは、クラスが心を一つにする姿だったのではないかと考えていました。
▶ 日本文教出版の2学期の全14教材の文例（教材別に4〜5個・学期まとめの文例10個つき）はnoteで：【2学期】小学3年 日本文教出版 道徳の通知表所見 文例集（全14教材）
東京書籍
例）『いただいたいのち』では、高い熱が続いて入院したゆきを、お母さんや先生、学級のみんなが支えていたことに目を向け、人と人とのつながりの中でいのちがあることに気づいていました。
▶ 東京書籍の2学期の全14教材の文例（教材別に4〜5個・学期まとめの文例10個つき）はnoteで：【2学期】小学3年 東京書籍 道徳の通知表所見 文例集（全14教材）
所見を書くときのコツ
- 「〜について考えました」で終わらせず、どう考えが変わったか（「〜だけでなく〜にも気づいていました」）まで書くと、保護者に様子が伝わります。
- 発言が少ない児童は、ワークシートの記述や友達の話を聞く姿から書きます。
- 教材名を入れると具体的になりますが、教材の内容を知らない保護者にも分かる言葉にします。
教科書会社と学年に合わせて、そのまま、または少し手直しして使える文例をnoteにまとめています。上の見本から、使っている教科書会社の文例集を選んでください。
