中学2年の1学期（4〜7月）の道徳の通知表所見を書くときに使える文例です。教科書会社ごとに、1学期に扱う教材に合わせた文例集をnoteにまとめています。このページでは、書き方のポイントと、教材別の文例の見本を紹介します。
道徳の所見を書くときの3つのポイント
- 数値ではなく文章で、その生徒自身の成長を書く：ほかの生徒と比べて順位をつけるのではなく、本人がどう成長したかを認めて励ます書き方にします（個人内評価）。
- 1時間ごとではなく、学期を通した「大くくり」で書く：内容項目ごとに評価するのではなく、学期全体の学びの様子をまとめます。
- 「多面的・多角的に考えたか」「自分のこととして考えたか」の2つを見る：発言や話し合い、ワークシートの記述から見取ります。
出典（要旨）：文部科学省「中学校学習指導要領（平成29年告示）解説 特別の教科 道徳編」第5章 道徳科の評価
中学2年 1学期の所見 文例の見本（教科書会社別）
あかつき
例）『第二の水泳人生——池江璃花子』では、困難から立ち上がった強い意志のもとを、根性ではなく泳げる今を大切に思う心から見つめ直し、自分の生活にも通じる考えとして受け止めていました。
▶ あかつきの1学期の全11教材の文例（教材別に4〜5個・学期まとめの文例10個つき）はnoteで：【1学期】中学2年 あかつき 道徳の通知表所見 文例集（全11教材）
光村図書
例）『カラカラカラ』では、判断をじゃまするのは知らないことではなく人の目だと気づき、自分にも身に覚えがあると、ためらいの正体を自分の経験と結びつけて考えていました。
▶ 光村図書の1学期の全11教材の文例（教材別に4〜5個・学期まとめの文例10個つき）はnoteで：【1学期】中学2年 光村図書 道徳の通知表所見 文例集（全11教材）
学研
例）『鳥のように空を飛びたい 髙梨沙羅』では、願いがあるから制限の多い生活も自分で選んで整えられるのではないかと考え、がまんとはちがう節制の姿に気づいていました。
▶ 学研の1学期の全12教材の文例（教材別に4〜5個・学期まとめの文例10個つき）はnoteで：【1学期】中学2年 学研 道徳の通知表所見 文例集（全12教材）
教育出版
例）『お菓子、どうする?』では、自分たちで決めたルールほど例外にしたくなる心理に気づき、守る側にも決める側にも自分がなるという視点から、きまりを見つめ直していました。
▶ 教育出版の1学期の全10教材の文例（教材別に4〜5個・学期まとめの文例10個つき）はnoteで：【1学期】中学2年 教育出版 道徳の通知表所見 文例集（全10教材）
日本文教出版
例）『おじさん役と私』では、主役という他人と同じ土俵での勝負ではなく、脇役という自分だけの土俵を見つけた天真さんの発想の転換に感心し、自分らしさを伸ばすヒントを得ていました。
▶ 日本文教出版の1学期の全12教材の文例（教材別に4〜5個・学期まとめの文例10個つき）はnoteで：【1学期】中学2年 日本文教出版 道徳の通知表所見 文例集（全12教材）
東京書籍
例）『「できない」には価値がある―吉藤オリィ』では、遠隔で参加できる分身ロボットが、当事者の「できない」という声から次々と新しい機能を生み出していったことに目を向け、困りごとの価値を考えていました。
▶ 東京書籍の1学期の全12教材の文例（教材別に4〜5個・学期まとめの文例10個つき）はnoteで：【1学期】中学2年 東京書籍 道徳の通知表所見 文例集（全12教材）
所見を書くときのコツ
- 「〜について考えました」で終わらせず、どう考えが変わったか（「〜だけでなく〜にも気づいていました」）まで書くと、保護者に様子が伝わります。
- 発言が少ない生徒は、ワークシートの記述や友達の話を聞く姿から書きます。
- 教材名を入れると具体的になりますが、教材の内容を知らない保護者にも分かる言葉にします。
教科書会社と学年に合わせて、そのまま、または少し手直しして使える文例をnoteにまとめています。上の見本から、使っている教科書会社の文例集を選んでください。
