生命の授業が「命は大切」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、教材の「たからもの」ということばを手がかりに、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『ハムスターの赤ちゃん』（小学1年・道徳／生命の尊さ）
- あらすじ：ハムスターの赤ちゃんが生まれました。毛も生えず目も開いていない赤ちゃんを、お母さんは、かたいひまわりの種もかめる強い前歯で、そっとくわえて運びます。まるで、たからものを守っているようです。
- ねらい：命が大切＝こわれやすいから → 大切に思う気持ちがそっとした行動になる。生まれたばかりの命は、大切に思う心にささえられて育っていく
- おすすめの発問：赤ちゃんは、なぜ「たからもの」なのだろう？
- 板書：左「なぜそっと運ぶ？」・中央「仕方なく／大切だから」・右「いのち／たいせつ」の3分割
書いた人：元小学校教師（16年）。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開
ハムスターの赤ちゃんのあらすじ（どんなお話？）
ハムスターの赤ちゃんが生まれました。毛も生えず目も開いていない赤ちゃんを、お母さんは、かたいひまわりの種もかめる強い前歯で、そっとくわえて運びます。まるで、たからものを守っているようです。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「こわれやすいから気をつける」という見方です。授業の後は、そっと運ぶ行動に、命を大切に思う気持ちが表れていると気づけることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、「かわいい」で止まりがちです。教材の「たからもの」ということばに目を向けると、強い歯でそっと運ぶ姿に、命を大切に思う心が見えてきます。
4コマで見る「金魚当番」
大切に思う気持ちは、そっと扱う手つきに表れます。お母さんハムスターの姿を、教室の金魚当番に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に「なぜそっと運ぶ？」という課題、中央に「仕方なく」と「大切だから」の対比、右に「いのち・たいせつ」のキーワードを置きます。発問の順番はnoteでくわしく紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ １年「ハムスターの赤ちゃん」【生命の尊さ】の指導案と発問はこうする！
この指導案シリーズは、この2年で延べ4,300人以上の先生を支えています。
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「たからもの」ということばがカギになる
- そっと運ぶ姿は、命を大切に思う心
- 場面発問より、ことばから全体を問う
『ハムスターの赤ちゃん』のよくある質問
Q. 『ハムスターの赤ちゃん』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学1年の道徳の教材で、内容項目は「生命の尊さ」です。
Q. 『ハムスターの赤ちゃん』のあらすじは？
A. ハムスターの赤ちゃんが生まれました。毛も生えず目も開いていない赤ちゃんを、お母さんは、かたいひまわりの種もかめる強い前歯で、そっとくわえて運びます。まるで、たからものを守っているようです。
Q. 『ハムスターの赤ちゃん』の授業のねらいは？
A. 命が大切＝こわれやすいからという考えから、大切に思う気持ちがそっとした行動になるという考えへ深めることです。授業の前は「こわれやすいから気をつける」という見方です。授業の後は、そっと運ぶ行動に、命を大切に思う気持ちが表れていると気づけることがゴールです。
Q. 『ハムスターの赤ちゃん』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「赤ちゃんは、なぜ「たからもの」なのだろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、「かわいい」で止まりがちです。教材の「たからもの」ということばに目を向けると、強い歯でそっと運ぶ姿に、命を大切に思う心が見えてきます。
Q. 『ハムスターの赤ちゃん』の板書計画は？
A. 板書は、左に「なぜそっと運ぶ？」という課題、中央に「仕方なく」と「大切だから」の対比、右に「いのち・たいせつ」のキーワードを置きます。発問の順番はnoteでくわしく紹介しています。
