家族愛の授業が「お手伝いをしよう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、まりのそばにいるおばあちゃんとお母さんに目を向けて、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『これならできる』（小学1年・道徳／家族愛）
- あらすじ：まりは、おばあちゃんとお母さんと暮らしています。自分にできることを見つけて、家の手伝いをしていきます。家族の喜ぶ姿を見て、まりも家族の一員として役に立つうれしさを味わいます。
- ねらい：役に立つ＝手伝いをすること → 家族は、そこにいてくれるから大切。大切にされてきた心が、自分からの手伝いを生む
- おすすめの発問：おばあちゃんとお母さんは、まりに何をしてきたのだろう？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
これならできるのあらすじ（どんなお話？）
まりは、おばあちゃんとお母さんと暮らしています。自分にできることを見つけて、家の手伝いをしていきます。家族の喜ぶ姿を見て、まりも家族の一員として役に立つうれしさを味わいます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「役に立つ＝なにかをすること」という考えです。授業の後は、家族はそこにいてくれること自体が大切だと気づき、家族への思いを深めることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、まりの「うれしい」だけで終わりがちです。まりのそばの家族に目を向けると、まりが自分から手伝えたわけを、子どもがお話全体から考えはじめます。
4コマで見る「あたりまえ」
いつもしてもらっていることは、ふだん見えにくいものです。家族はたがいに支え合っている。まりのそばの家族の姿を、家の場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に家族のよさをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ １年『これならできる』【家族愛】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- まりのそばの家族の思いに目を向ける
- 家族は、そこにいてくれるから大切
- まわりの家族から、まりの心を問う
『これならできる』のよくある質問
Q. 『これならできる』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学1年の道徳の教材で、内容項目は「家族愛」です。
Q. 『これならできる』のあらすじは？
A. まりは、おばあちゃんとお母さんと暮らしています。自分にできることを見つけて、家の手伝いをしていきます。家族の喜ぶ姿を見て、まりも家族の一員として役に立つうれしさを味わいます。
Q. 『これならできる』の授業のねらいは？
A. 役に立つ＝手伝いをすることという考えから、家族は、そこにいてくれるから大切という考えへ深めることです。授業の前は「役に立つ＝なにかをすること」という考えです。授業の後は、家族はそこにいてくれること自体が大切だと気づき、家族への思いを深めることがゴールです。
Q. 『これならできる』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「おばあちゃんとお母さんは、まりに何をしてきたのだろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、まりの「うれしい」だけで終わりがちです。まりのそばの家族に目を向けると、まりが自分から手伝えたわけを、子どもがお話全体から考えはじめます。
Q. 『これならできる』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に家族のよさをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
