伝統文化の授業が「日本の文化を大切にしましょう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では「もし、じゅんびがなかったら」と考える切り口で、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『もうすぐお正月』（小学2年・道徳／伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度）
- あらすじ：年末が近づき、家族みんなでお正月のじゅんびをするようすがえがかれます。大そうじをしたり、おばあちゃんの家に出かけたり。家族そろって新しい年をむかえるあたたかさの中で、お正月の意味にそっとふれていきます。
- ねらい：お正月＝もらえる日 → 家族ですごすってあったかい。大へんなじゅんびの中に、新しい年への家族の思いがある
- おすすめの発問：もし、お正月のじゅんびがなかったらどうなる？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
もうすぐお正月のあらすじ（どんなお話？）
年末が近づき、家族みんなでお正月のじゅんびをするようすがえがかれます。大そうじをしたり、おばあちゃんの家に出かけたり。家族そろって新しい年をむかえるあたたかさの中で、お正月の意味にそっとふれていきます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「お年玉がもらえる日」というお正月です。授業の後は、大へんなじゅんびの中にある家族の思いに気づき、「お正月っていいな」と心から感じられることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、楽しい・わくわくの感想で終わりがちです。「もし、じゅんびがなかったら」と考えると、大へんなじゅんびにこめられた家族の思いを、子どもがお話全体から考えはじめます。
4コマで見る「年末のいえ」
お正月のじゅんびは、子どもにとっては「めんどう」なことも多いものです。でも、家族の思いを知っていっしょにやると、あたたかい時間に変わります。お話のじゅんびの場面を、家の大そうじに置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右にお正月のとらえ直しを置く3つのエリアです。出てきたじゅんびを並べる板書の工夫は、noteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ２年『もうすぐお正月』【伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- お正月のうらには、たくさんのじゅんびがある
- 大へんでも楽しいのは、家族の思いがあるから
- ゴールは「お正月っていいな」の気持ち
『もうすぐお正月』のよくある質問
Q. 『もうすぐお正月』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学2年の道徳の教材で、内容項目は「伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度」です。
Q. 『もうすぐお正月』のあらすじは？
A. 年末が近づき、家族みんなでお正月のじゅんびをするようすがえがかれます。大そうじをしたり、おばあちゃんの家に出かけたり。家族そろって新しい年をむかえるあたたかさの中で、お正月の意味にそっとふれていきます。
Q. 『もうすぐお正月』の授業のねらいは？
A. お正月＝もらえる日という考えから、家族ですごすってあったかいという考えへ深めることです。授業の前は「お年玉がもらえる日」というお正月です。授業の後は、大へんなじゅんびの中にある家族の思いに気づき、「お正月っていいな」と心から感じられることがゴールです。
Q. 『もうすぐお正月』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「もし、お正月のじゅんびがなかったらどうなる？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、楽しい・わくわくの感想で終わりがちです。「もし、じゅんびがなかったら」と考えると、大へんなじゅんびにこめられた家族の思いを、子どもがお話全体から考えはじめます。
Q. 『もうすぐお正月』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右にお正月のとらえ直しを置く3つのエリアです。出てきたじゅんびを並べる板書の工夫は、noteで紹介しています。
