感動の授業が「王子がかわいそう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、題名の「しあわせ」ということばを手がかりに、王子とつばめのお話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『しあわせの王子』（小学2年・道徳／感動、畏敬の念）
- あらすじ：金と宝石でかざられた王子の像は、町のまずしい人々にルビーやサファイア、金を届けてほしいとつばめにたのみます。つばめは南へ帰らず届け続け、冬に命をおえます。天使が二人の心を空へつれていきます。
- ねらい：美しい＝きれいな見た目 → 美しさは人を思う心にもある。かざりを失っても、人を思う心は気高く美しい
- おすすめの発問：王子がいちばん「しあわせ」だったのはいつだろう？
- 板書：左「かざりのある王子」・中央「美しいのはどちら」・右「かざりのない王子」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
しあわせの王子のあらすじ（どんなお話？）
金と宝石でかざられた王子の像は、町のまずしい人々にルビーやサファイア、金を届けてほしいとつばめにたのみます。つばめは南へ帰らず届け続け、冬に命をおえます。天使が二人の心を空へつれていきます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「美しいのはきれいな見た目」という見方です。授業の後は、人のためにつくす心にも美しさがあると感じ、心を動かされることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、「かわいそう」で止まりがちです。題名の「しあわせ」に目を向けると、見た目とはちがう心の美しさを、子どもがお話全体から考えはじめます。
4コマで見る「いろえんぴつ」
自分のものがへると、損をしたように感じがちです。でも、人のために分けたとき、心があたたかくなることがあります。題名の「しあわせ」を、図工の時間に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に金と宝石でかがやく王子、中央に中心発問、右に人々を助けたあとの王子を置き、二つのすがたを対比します。問い返しの例はnoteでくわしく紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ２年『しあわせの王子』【感動、畏敬の念】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 題名の「しあわせ」がお話を読むカギ
- 美しさは、人を思う心にもある
- 「かわいそう」で止めず、しあわせを問う
『しあわせの王子』のよくある質問
Q. 『しあわせの王子』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学2年の道徳の教材で、内容項目は「感動、畏敬の念」です。
Q. 『しあわせの王子』のあらすじは？
A. 金と宝石でかざられた王子の像は、町のまずしい人々にルビーやサファイア、金を届けてほしいとつばめにたのみます。つばめは南へ帰らず届け続け、冬に命をおえます。天使が二人の心を空へつれていきます。
Q. 『しあわせの王子』の授業のねらいは？
A. 美しい＝きれいな見た目という考えから、美しさは人を思う心にもあるという考えへ深めることです。授業の前は「美しいのはきれいな見た目」という見方です。授業の後は、人のためにつくす心にも美しさがあると感じ、心を動かされることがゴールです。
Q. 『しあわせの王子』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「王子がいちばん「しあわせ」だったのはいつだろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、「かわいそう」で止まりがちです。題名の「しあわせ」に目を向けると、見た目とはちがう心の美しさを、子どもがお話全体から考えはじめます。
Q. 『しあわせの王子』の板書計画は？
A. 板書は、左に金と宝石でかがやく王子、中央に中心発問、右に人々を助けたあとの王子を置き、二つのすがたを対比します。問い返しの例はnoteでくわしく紹介しています。
