3学期、クラスのまとめをどうするか、なやんでいませんか。この記事では、この教材を学級経営につなげる視点で、お話の流れと授業のゴール、教室の4コマを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『もう すぐ 二ねんせい』（小学1年・道徳／よりよい学校生活、集団生活の充実）
- あらすじ：もうすぐ2年生のクラスは、新しい1年生をむかえる合奏を練習します。うまく合わなかった次の朝、子どもたちは自分から集まり、ともこさんが先生のまねをして練習を始めます。気づくと、たなか先生がにこにこ見ていました。
- ねらい：協力＝先生に言われてすること → このクラスが好きだから自分たちで動く。先生や友だちが好きな気持ちが、クラスを楽しくする力になる
- おすすめの発問：このクラスのいいところはどこだろう？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
もう すぐ 二ねんせいのあらすじ（どんなお話？）
もうすぐ2年生のクラスは、新しい1年生をむかえる合奏を練習します。うまく合わなかった次の朝、子どもたちは自分から集まり、ともこさんが先生のまねをして練習を始めます。気づくと、たなか先生がにこにこ見ていました。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「みんなで協力しましょう」というきまりの理解です。授業の後は、1年間のクラスのよさに気づき、2年生でも楽しくしたいと思えることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、気持ちのことばを並べて終わりがちです。教材のクラスのよさを問うと、子どもは自分たちのクラスと重ねて考えはじめ、学級じまいの時間にもなります。
4コマで見る「朝の教室」
先生がいなくても、友だちと気持ちを合わせると、クラスはもっと楽しくなります。お話のクラスのよさを、発表会前の教室に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に学級生活のよさをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ １年『もう すぐ 二ねんせい』【よりよい学校生活、集団生活の充実】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- クラスのよさに気づく、学級じまいの1時間
- 協力はきまりより、クラスを好きな気持ちから
- 場面発問より、クラスのよさを問う
『もう すぐ 二ねんせい』のよくある質問
Q. 『もう すぐ 二ねんせい』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学1年の道徳の教材で、内容項目は「よりよい学校生活、集団生活の充実」です。
Q. 『もう すぐ 二ねんせい』のあらすじは？
A. もうすぐ2年生のクラスは、新しい1年生をむかえる合奏を練習します。うまく合わなかった次の朝、子どもたちは自分から集まり、ともこさんが先生のまねをして練習を始めます。気づくと、たなか先生がにこにこ見ていました。
Q. 『もう すぐ 二ねんせい』の授業のねらいは？
A. 協力＝先生に言われてすることという考えから、このクラスが好きだから自分たちで動くという考えへ深めることです。授業の前は「みんなで協力しましょう」というきまりの理解です。授業の後は、1年間のクラスのよさに気づき、2年生でも楽しくしたいと思えることがゴールです。
Q. 『もう すぐ 二ねんせい』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「このクラスのいいところはどこだろう？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、気持ちのことばを並べて終わりがちです。教材のクラスのよさを問うと、子どもは自分たちのクラスと重ねて考えはじめ、学級じまいの時間にもなります。
Q. 『もう すぐ 二ねんせい』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に学級生活のよさをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
