努力の授業が「努力すれば夢はかなう」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、「ぼく」の「だれもしない仕事」を学級の係や当番につなげる視点で、お話の流れと授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『夢』（小学6年・道徳／希望と勇気、努力と強い意志）
- あらすじ：プロ野球の選手を夢見た「ぼく」は、練習を重ねますが、高校でこしをいため、だれもしない仕事を本気でやると決めます。大学ではキャプテンになりますが、入団テストには合格できません。それでも「ぼく」の心はすがすがしいものでした。
- ねらい：夢はかなわないとむだ → 夢に向かう努力が自分を育てる。結果だけでなく、夢に向かって努力する過程そのものが自分を育てる
- おすすめの発問：「だれもしない仕事」は、ぼくに何をくれた？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
夢のあらすじ（どんなお話？）
プロ野球の選手を夢見た「ぼく」は、練習を重ねますが、高校でこしをいため、だれもしない仕事を本気でやると決めます。大学ではキャプテンになりますが、入団テストには合格できません。それでも「ぼく」の心はすがすがしいものでした。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「夢はかなわないとむだ」という考えです。授業の後は、夢に向かって努力する過程そのものが自分を育て、これからの自分をつくると気づくことがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、くやしさとがんばりの感想で終わりがちです。「だれもしない仕事」に目を向けると、目立たない努力が人を育てることが、学級の係や当番にもつながります。
4コマで見る「裏方の本気」
やりたい役につけないと、やる気が出ないのは自然なことです。でも、目立たない仕事に本気で取り組むと、自分も成長します。お話の「だれもしない仕事」を、発表会の場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に努力の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ６年『夢』【希望と勇気、努力と強い意志】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「だれもしない仕事」を学級につなげる
- 夢がかなわなくても、努力はむだにならない
- 努力する過程そのものが、自分を育てる
『夢』のよくある質問
Q. 『夢』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学6年の道徳の教材で、内容項目は「希望と勇気、努力と強い意志」です。
Q. 『夢』のあらすじは？
A. プロ野球の選手を夢見た「ぼく」は、練習を重ねますが、高校でこしをいため、だれもしない仕事を本気でやると決めます。大学ではキャプテンになりますが、入団テストには合格できません。それでも「ぼく」の心はすがすがしいものでした。
Q. 『夢』の授業のねらいは？
A. 夢はかなわないとむだという考えから、夢に向かう努力が自分を育てるという考えへ深めることです。授業の前は「夢はかなわないとむだ」という考えです。授業の後は、夢に向かって努力する過程そのものが自分を育て、これからの自分をつくると気づくことがゴールです。
Q. 『夢』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「「だれもしない仕事」は、ぼくに何をくれた？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、くやしさとがんばりの感想で終わりがちです。「だれもしない仕事」に目を向けると、目立たない努力が人を育てることが、学級の係や当番にもつながります。
Q. 『夢』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に努力の意味をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
