町のじまんが「名物さがし」で終わってしまう、となやんでいませんか。この記事では、ネギやおまつりと人のえがおをくらべる読み方で、教材の流れと、郷土を愛する心を考える授業のゴールを図でまとめます。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『ふっかちゃんの町じまん』（小学3年・道徳／伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度）
- あらすじ：物語ではなく、深谷市のキャラクター「ふっかちゃん」が町のすてきを紹介する教材です。チューリップや深谷ネギ、屋台やししまいのおまつり、東京駅にも使われたレンガが登場します。最後にふっかちゃんは、まわりの人がみんなえがおだと気づきます。
- ねらい：町のじまん＝有名なもの → じまんは、大切にする人のえがおとつながる。町のすてきは、それを大切にし楽しむ人たちといっしょにある
- おすすめの発問：ネギと人のえがお、町のじまんはどっち？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：キッシュ先生（元小学校教師16年。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開）
ふっかちゃんの町じまんのあらすじ（どんなお話？）
物語ではなく、深谷市のキャラクター「ふっかちゃん」が町のすてきを紹介する教材です。チューリップや深谷ネギ、屋台やししまいのおまつり、東京駅にも使われたレンガが登場します。最後にふっかちゃんは、まわりの人がみんなえがおだと気づきます。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は、町のじまんは「有名なものがあるから」と考えがちです。授業の後は、町のすてきをそこにくらす人たちのえがおや思いとともにとらえ、自分の町を大切に思えることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
紹介された名物の感想を順に聞くと、「名物さがし」で終わりがちです。ネギやおまつりと人のえがおをくらべると、町のすてきのそばにいつも人がいることに、子どもが気づきはじめます。
4コマで見る「町たんけん」
町のじまんを聞くと、子どもは有名なものを挙げがちです。そこにかかわる人の思いにふれると、じまんの中身が深まります。社会科の町たんけんとも重ねやすい場面にしました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に郷土を愛する心をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ３年『ふっかちゃんの町じまん』【伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度】の指導案と発問はこうする！
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- ネギやおまつりと、人のえがおをくらべる
- 町のすてきのそばには、いつも人がいる
- 「名物さがし」で終わらせない
『ふっかちゃんの町じまん』のよくある質問
Q. 『ふっかちゃんの町じまん』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学3年の道徳の教材で、内容項目は「伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度」です。
Q. 『ふっかちゃんの町じまん』のあらすじは？
A. 物語ではなく、深谷市のキャラクター「ふっかちゃん」が町のすてきを紹介する教材です。チューリップや深谷ネギ、屋台やししまいのおまつり、東京駅にも使われたレンガが登場します。最後にふっかちゃんは、まわりの人がみんなえがおだと気づきます。
Q. 『ふっかちゃんの町じまん』の授業のねらいは？
A. 町のじまん＝有名なものという考えから、じまんは、大切にする人のえがおとつながるという考えへ深めることです。授業の前は、町のじまんは「有名なものがあるから」と考えがちです。授業の後は、町のすてきをそこにくらす人たちのえがおや思いとともにとらえ、自分の町を大切に思えることがゴールです。
Q. 『ふっかちゃんの町じまん』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「ネギと人のえがお、町のじまんはどっち？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。紹介された名物の感想を順に聞くと、「名物さがし」で終わりがちです。ネギやおまつりと人のえがおをくらべると、町のすてきのそばにいつも人がいることに、子どもが気づきはじめます。
Q. 『ふっかちゃんの町じまん』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右に郷土を愛する心をとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
