規則の授業が「きまりを守りましょう」のお説教になっていませんか。この記事では「もしきまりのない学校があったら」という切り口で、2年生がきまりは自分たちのためにあると気づく授業の流れを図で紹介します。
この記事のポイント（30秒で）
- 教材：『きまりのない学校』（小学2年・道徳／規則の尊重）
- あらすじ：宿題を忘れ、ろうかを走り、たくさん叱られたあきらは、どうしてこんなにきまりがあるのかと口をとがらせます。次の日、きまりのない学校では、ブロックはこわされ、泣く女の子もいて、だれも片づけません。それは、あきらが見た夢でした。
- ねらい：きまり＝叱られないためのもの → きまりはみんなが気持ちよく過ごすため。きまりのない学校を思うと、きまりが自分たちを守っているとわかる
- おすすめの発問：もし、きまりのない学校が本当にあったら？
- 板書：左「いまの考え」・中央「中心発問で深める」・右「価値をとらえ直す」の3分割
書いた人：元小学校教師（16年）。道徳の指導案をnoteで約4,000本公開
きまりのない学校のあらすじ（どんなお話？）
宿題を忘れ、ろうかを走り、たくさん叱られたあきらは、どうしてこんなにきまりがあるのかと口をとがらせます。次の日、きまりのない学校では、ブロックはこわされ、泣く女の子もいて、だれも片づけません。それは、あきらが見た夢でした。
ねらい（この授業のゴール）
授業の前は「きまり＝叱られないためのもの」という思いこみです。授業の後は、きまりはみんなが気持ちよく過ごし、物を大切にするためにあると、自分の言葉でつかめることがゴールです。
発問のコツ（若い先生がやりがちなこと）
場面ごとに聞くと、「きまりは大事」と言わされた答えになりがちです。「もし本当にあったら」と問うと、こわれたブロックや泣く女の子を手がかりに、きまりの役わりを自分から考えはじめます。
4コマで見る「外遊びの順番」
きまりは、ないほうが自由で楽しそうに見えます。だれかがこまる姿を見ると、きまりがみんなを守っていることに気づきます。「きまりのない学校」を、外遊びの場面に置きかえました。
板書計画は3つのエリア
板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右にきまりの役わりをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
授業の流れ・発問・板書計画をそのまま使いたい先生へ
noteで、この教材の授業づくりを1時間分まとめて解説しています。中心発問と問い返し、45分の流れと導入の台本、テーマ型の発問15個以上、板書計画（画像つき）まで、そのまま授業で使えます。
▶ ２年『きまりのない学校』【規則の尊重】の指導案と発問はこうする！
この指導案シリーズは、この2年で延べ4,300人以上の先生を支えています。
教材の見方の部分は無料で読めます。
まとめ
- 「もしきまりがなかったら」で役わりが見える
- きまりは、みんなが気持ちよく過ごすため
- あきらの涙の意味を、子どもにゆだねる
『きまりのない学校』のよくある質問
Q. 『きまりのない学校』は何年生・どの内容項目の教材ですか？
A. 小学2年の道徳の教材で、内容項目は「規則の尊重」です。
Q. 『きまりのない学校』のあらすじは？
A. 宿題を忘れ、ろうかを走り、たくさん叱られたあきらは、どうしてこんなにきまりがあるのかと口をとがらせます。次の日、きまりのない学校では、ブロックはこわされ、泣く女の子もいて、だれも片づけません。それは、あきらが見た夢でした。
Q. 『きまりのない学校』の授業のねらいは？
A. きまり＝叱られないためのものという考えから、きまりはみんなが気持ちよく過ごすためという考えへ深めることです。授業の前は「きまり＝叱られないためのもの」という思いこみです。授業の後は、きまりはみんなが気持ちよく過ごし、物を大切にするためにあると、自分の言葉でつかめることがゴールです。
Q. 『きまりのない学校』の発問はどうすればいいですか？
A. 場面ごとに気持ちを聞くだけだと、答えが同じようになりがちです。「もし、きまりのない学校が本当にあったら？」のように、お話全体を見て考える問いがおすすめです。場面ごとに聞くと、「きまりは大事」と言わされた答えになりがちです。「もし本当にあったら」と問うと、こわれたブロックや泣く女の子を手がかりに、きまりの役わりを自分から考えはじめます。
Q. 『きまりのない学校』の板書計画は？
A. 板書は、左に子どもの「いまの考え」、中央に中心発問での話し合い、右にきまりの役わりをとらえ直すことばを置く3つのエリアです。くわしい板書と発問の順番はnoteで紹介しています。
